කසිමියර්ස් ඩැබොව්ස්කි යනු ධනාත්මක රෝගාබාධ පිළිබඳ න්යාය සැකසූ පෝලන්ත මනෝවිද්යාඥයෙක් වූ අතර, මෙම ක්ෂේත්රයේ විවිධ අංශ පහකින් පෙනී සිටින ඩේබ්රොස්කි "අධි සංවේදීතා" හෝ "සුපිරි සංවේදීතාවයන්" ලෙස හැඳින්වේ. බුද්ධිය, පරිකල්පනය, චිත්තවේගයන් , චලනයන් පහ සහ ප්රශංසනීය පද්ධතිය. මෙම දරුවන්ගේ පහම නිසා බොහෝ දක්ෂතා දක්වන ළමුන්ට පහසුවෙන් හඳුනාගත හැකිය.
බුද්ධිමත විමසිලිමත්වය යනු කුමක්ද?
අධිමානුකූලව අධිභවනය ලැබීමට නම්, දැඩි හා වේගවත් මානසික ක්රියාකාරකමකින් සමන්විත වේ. කෙසේ වෙතත්, එය ශාස්ත්රීය ජයග්රහණයක් ගැන සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. ඒ වෙනුවට, සත්යය කෙරෙහි ඇල්මක් හා අවබෝධය සඳහා වූ ගවේෂණය කෙරෙහි එය සැලකිල්ලක් දක්වයි. මෙම අධිභවතිකතාවයෙන් යුත් තෑගි දරුවන් පාසල තුළ ඉහළ දක්ෂයින් විය නොහැකිය. එහෙත් ඔවුන් තවමත් ඉගෙනුම ගැන උනන්දුවෙන් හා කුතුහලයෙන් සිටියි.
මෙම අධිමානුකූලතාවයේ සංඥාවන් යනු කුතුහලය, ගැඹුරු සාන්ද්රණය, අඛණ්ඩ බුද්ධිමය පරිශ්රමයක් හා පුළුල් පරාසයක අවශ්යතාවයන් ය. මෙම අධිභවතිකතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට දැනුම ලබාගැනීම සඳහා පාඨකයින් උනන්දු වන්නට ඇත. ඔවුන් ඉතා වැදගත් ගැටළු නිරාකරණය කරන්නන් හා උපාය මාර්ග ගත කිරීම සඳහා ආදරය.
නිදසුනක් වශයෙන්, මෙම දරුවන්ට ගැඹුරු හා සන්සුන් ප්රශ්න, දෙවියන් වහන්සේ පිළිබඳව, මරණය සහ ජීවිතයේ අර්ථය ගැන ප්රශ්න කරයි. ඔවුන් න්යායාත්මක හා අනේවාසික වන අතර සදාචාර ප්රශ්න සම්බන්ධයෙන් බොහෝ විට ගැටළු ඇති විය හැකිය.
බුද්ධිමය සමුද්රීයභාවය ඉහළ බුද්ධි මට්ටමක් බව ජනතාව බොහෝ විට විශ්වාස කරයි, නමුත් එය නොවේ. සංස්කෘතික සිදුවීම්, සමාජ ගැටළු සහ නව න්යායන් ඉගෙන ගැනීම සඳහා බුද්ධිමය අධික අවදානම සහිත දරුවන් උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය. මෙම අධිමානුකූලතාවයෙන් තොරව හෝ අඩු තරමේ ඌනතාවකින් තොරව දරුවන්ට එවන් උනන්දුවක් දක්නට නොලැබෙන අතර, ඒ වෙනුවට ප්රායෝගික ඔත්තු බැලීම්වලින් විශිෂ්ඨත්වයට පත්වේ.
Intellectual overexcitability හි පසුපස
මෙම අධිමානුකූලතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට ඉවසිලිවන්ත ඉගෙනුම් හා ගැටළු නිරාකරණයන් වේ. ඔවුන් ඉතා නිරවද්යව, අනිත් අය පහසුවෙන් ව්යාකූලත්වයට පත් කළ හැකි දේවල් දකිනවා. ඔවුන් බුද්ධිමය ප්රයත්නය පෝෂණය කර, අවධානය යොමු කිරීම හා අවධානය යොමු කිරීම - ඒවා වටහා ගැනීමට වෑයම් කරන විට ඔවුන් සලකන විට. ඔවුන් විශිෂ්ට සැලසුම්කරුවෝ වෙති. ඔවුන් ස්වාධීන චින්තකයන් වීමට ද, න්යාය භුක්ති විඳීමට මෙන්ම මූර්තිමත් කිරීම (චින්තනය ගැන සිතීම) ද වේ. මෙම ගුණාංගවලින් විශිෂ්ට පර්යේෂකයන්ගේ බුද්ධිමත්ව කටයුතු කළ හැකිය.
Intellectual overexcitability වටහා ගැනීම
මෙම උද්යෝගීමත්භාවය සමඟ ඔවුන් ප්රමාණවත් තරම් අභියෝග නොකළහොත් පාසලෙහි වැඩ කිරීමෙන් පහසුවෙන්ම නිවා දැමිය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් ඉතා කුතුහලය දනවන අතර නව තොරතුරු ඉගෙනීමේ ප්රාර්ථනා කරති. ඔවුන්ගේ මනස් සැමවිටම සක්රිය වී ඇති අතර ඒ නිසා ඔවුන්ට අවනත නොවී සිටින අය සමඟ නොඉවසන හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී එම නොඉවසිලිමත් විවේචන නොපෙනෙන විවේචනයකි. ගුරුවරුන් වැනි ගුරුවරුන් වැනි අය අන් අය පවසන දේට ඔවුන් මුළා නොකරන බව ඔවුන්ගේ සිතුවිලිවලට හේතු විය හැකිය. විශේෂයෙන් ඔවුන් එය විශේෂයෙන් උනන්දුවක් නොදක්වයි. යම් අදහසක් ගැන ඔවුන්ගේ උද්යෝගය නොබිඳී සිටීමට නොහැකි නිසා අන්යෝන්ය වශයෙන් අනිසි ලෙස බාධා කළ හැකිය.
මෙම දරුවන්ට තම මොළය නිවා දැමීමට නොහැකි වන නිසා රාත්රි කාලයේදී නින්දට වැටීම ගැටලුවකි.
දෙමාපියෙකු වශයෙන් ඔබට කළ හැකි දේ
ඔබේ දරුවාගේ කුතුහලය දනවන කාරණය තේරුම් කර, තමා කැමති දේ ඉගෙන ගැනීමට ඔහුට හැකි දේ කරන්න. ඔහුගේ ආශාවන් පෝෂණය කිරීම, ඉගෙනීම පිළිබඳ නව මාතෘකාවලට ඔහුව හඳුන්වා දීමට වගබලා ගන්න. ඔබේ දරුවා හැකි විට කෞතුකාගාර හා ජලජ කට්ටලවලට රැගෙන යාම, නමුත් ඔබේ දරුවා තරුණ වුවත්, ප්රාදේශීය ප්රජාවන්ගේ වැඩසටහන් ද පරීක්ෂා කර බලන්න.
දරුවන්ට කුතුහලයක් ඇති කළ හැකි අතර, තමන්ට හැකි සියල්ල ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වන අතර ඔවුන්ගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සොයාගත නොහැකි වනු ඇත. එසේ කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඔවුන්ට උපකාර කරන්න.
අන්තර්ජාලය තුළ සුදුසු වෙබ් අඩවි සොයා ගැනීම සහ ප්රාදේශීය පුස්තකාලයේ පොත් සොයා ගැනීම මෙයට ඇතුළත් වේ. ඔබගේ දරුවාගේ ප්රශ්නවලට උත්තර දීමට අවශ්ය වන තොරතුරු ලිවීමට ඔබේ දරුවා සමඟ වැඩ කිරීමටද ඔබට හැකිය. තමාට අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගැනීමට ඔහුට උපකාර කිරීම ඔහුට සංකල්පයන් තේරුම් ගැනීමට අවශ්ය දේ ලබා දෙයි, ඔහු එකතු කරන තොරතුරු සංස්ලේෂණය කිරීමට ඉඩ දෙයි.
ඔබේ දරුවා වෙනස් බව මතක තබාගන්න. හැමෝම එකම මාතෘකාවන් ගැන උනන්දුවක් නොදක්වන අතර සමහර අය සංකල්ප අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා තව ටිකක් ගත වනු ඇත. විවේචනාත්මකභාවය ගැන ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්නට හානිකර විය හැකි අතර එය අවශ්ය නොවේ.
ඔබේ දරුවාට රෑට නින්ද නොපෙනී යාමට අමාරුයි කියා සිතන්න. ඔහු දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දෙන්නේ නැතත්, ඔහුගේ මනස වැඩ කිරීම නතර කරන්නේ නැත. ඔබේ මොළය නිවා දැමීමට සහ නින්දට යාමට උදව් කිරීමට ඔබේ රාත්රී කාල නියමය වෙනස් කිරීමට ඔබට අවශ්ය විය හැක.