අධ්යයනවලින් පෙනී යන්නේ පිරිමි ළමයින්ට වඩා ගැහැණු ළමයින් වඩා සාපේක්ෂ වශයෙන් ආක්රමණශීලී බවයි
"පිරිමි ළමයින්ට වඩා ගැහැනු ළමයින්ට වඩා වැඩියෙන් පහසුයි."
"මට ගැහැණු නාට්ය සමඟ කටයුතු කිරීමට මට අවශ්ය නැත. පිරිමි ළමයි ගොඩක් දේවල් ඉක්මණටම විසදාගන්නවා. "
මේ ආකාරයේ ප්රකාශන සාමාන්යයෙන් ගැහැනු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින්ට හිරිහැර කරන ආකාරයේ වෙනස්කම් ගැන සාකච්ඡා කිරීම සඳහා පොදු ස්ථානයකි . සැබවින්ම, බොහෝ කාන්තාවන් සාමාන්යයෙන් දන්නා දේ හරියටම දන්නවා යෑයි බොහෝ ගැහැණු ළමයින් හා සාපේක්ෂ ආක්රමණශීලීත්වය ගැන ලියා ඇත.
එය මධ්ය කාලීන ගැහැණු චිත්රපටයකින් හෝ ඉන්ස්ටග්රෑම් හි ගැහැණු ළමයින් අතර හුවමාරු වීමක් වුවද, බොහෝ දෙනා පහසුවෙන් හඳුනා ගත හැකිය.
නමුත් පිරිමි ළමයින් ගැන කුමක් කිව හැකිද? ඔවුන් කවදාකවත් අදහස් කරන්නේ කෙලෙසද, කටකතා පැතිරවීම සහ අන් අය හැර අන් අය හැර අන් අය හැර අන් අයගේ අදහස්ද? ගැහැනු ළමුන්ට මූලිකව ගැහැනු ළමයින්ට වඩා වැඩිවිය හැකියැයි නව අධ්යයනය සොයා ගනී.
ජෝර්ජියාවේ විශ්ව විද්යාලයේ පර්යේෂකයන් පවසන පරිදි පිරිමි ළමයින්ට වඩා වැඩි නම්, පිරිමි ළමයින්ට හානි කිරීමට හෝ හිරිහැර කිරීමට සාපේක්ෂ ආක්රමණිකයන් භාවිතා කරයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යයනය අනුව පිරිමි ළමයින්ට වඩා මධ්යම විද්යාලයේ සහ සාපේක්ෂ ආක්රමණික ක්රමයේ දී පිරිමි ළමුන් වැඩි වශයෙන් පෙන්නුම් කරන ලදී. ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යයනය පෙන්නුම් කළ සිසුන්ට වාර්තාගත සැලකිය යුතු හැසිරීම් 66% ක් පිරිමි ය.
ඊටත් වඩා, ගැහැණු ළමයින් යනු මධ්යන්ය විය හැක්කේ දැයි ප්රශ්න කිරීමට පමණක් වන අතර එය ප්රශ්නයක් නොවේ. ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් අතර වෙනසක් සිදු නොවූ ආකාරයේ හැසිරීම් හෝ සම්බන්ධතා ආක්රමණශීලී හැඟීමකට ලක්වූයේ විවිධ රටවලින් ළමුන් පිළිබඳ අධ්යයනයක්.
බොහෝදෙනෙකුට මෙය පුදුමයට කරුණකි. බොහෝ අය පිරිමි ළමයින් සමඟ හැසිරවීම, කල්ලි , ඕපාදූප සහ කටකතා ඇසුරු නොකරයි. පිරිමි ළමුන හා හිරිහැර කිරීම් ගැන ඔවුන් සිතන විට, ඔවුන් කායික හිංසනය, නාම-කැඳවීම සහ හිරිහැර කරන වෙනත් වඩාත් පැහැදිලිව පෙනේ. එහෙත් අධ්යයනයන් එය පෙන්නුම් කරයි.
සමහරවිට වෙනස යනු පිරිමි ළමයින් එසේ ගැහැනු ළමයින් වගේ කතා කරන්නේ නැහැ.
නමුත් ඔබ පාසැල් මට්ටමේ බාලයන් සහ කනිෂ්ඨ උසස් මට්ටමේ පිරිමි ළමුනු සම්බන්ධතා දෙස සමීපව බැලුවහොත් ඔබ එය දකිනු ඇත. එක් ළමයකු සමාජ ආරක්ෂණ මාවතක ගමන් කරන අතර අනෙක් පුද්ගලයා සමාජ පිටත සමාජයක් බවට පත්වේ. එය අහම්බෙන් සිදු වන්නේ නැත. පිරිමි ශාරීරික ශක්තිය, උස, ආකර්ෂණීයභාවය, මලල ක්රීඩා, බුද්ධිය, විනෝදය සහ වෙනත් ජනප්රිය markers වැනි අංග ලක්ෂණ පිරිමි ළමුන් සඳහා සමාජ සාර්ථකත්වය සඳහා වේදිකාව සකසා ඇත.
පිරිමි ළමයින්ගේ ස්වාභාවික තරගකාරීත්වය සමග ඒකාබද්ධව අනුමත වීමට ඇති ආශාව, එම වයසේ ගැහැණු ළමුනට ගැහැණු ළමයින් හඳුනාගෙන ඇති හැසිරීම් වලට සමාන හැසිරීමක් විය හැකිය. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ශ්රේණිගත නොකරන පිරිමි ළමයින් බොහෝවිට පිටවී යෑමට ගොදුරු වීම, අනෙකුත් පිරිමි ළමයින් විසින් වාචික අපහාස හා හැසිරීම් වලට ගොදුරුවී ඇත.
තව දුරටත්, දිගුකාලීන මිත්රත්වයන් තුළ පවා, සාපේක්ෂ ආක්රමණ පැවතිය හැකිය. කුණු කූඩයට යටින්, කතා බහක් හා ප්රතිමල්ලතා, පිරිමි ළමයින් වැනි ගැහැණු ළමයින් පිළිගැනීම සඳහා සටන් කරයි. යථාර්ථය නම් බොහෝ පිරිමි දරු දැරියන් මුහුණ දෙන එකම සමාජ අභියෝගයන්ගෙන් පිරී ඇත.
නමුත් මෙම අභියෝග බොහෝමයක් දෙමව්පියන් හා ගුරුවරුන් විසින් නොසලකා හරිනු ඇත. මන්ද යත්, පිරිමි ළමයින් තමන් අත්විඳින දෙය ගැන සන්නිවේදනය නොකරයි. පිරිමි ළමුන පිරිමි කණ්ඩායමක් විසින් බාස්කට්බෝල් ක්රීඩාවකින් ඔවුන් බැහැර හෝ පක්ෂයට ආරාධනා ලයිස්තුවෙන් ඉවත්ව යන විට පිරිමි ළමයින්ගේ හැඟීම් ඉතා කලාතුරකිනි.
ඒ වෙනුවට, ඔවුන් කෝපය හෝ නොසැලකේ. ඊට අමතරව, සමාජය විසින් එය එසේ නොකිරීමට සමාජය බලාපොරොත්තු වේ.
නමුත් පිරිමි ළමයින්ට හිංසනය වෙනස් කිරීම සහ ආගම් ආක්රමණශීලී ලෙස කටයුතු කිරීම සඳහා දෙමව්පියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට සැලකිය යුතු ආකාරයේ හැසිරීම් වලට මුහුණදීමට සහ වැළැක්වීමට මාර්ගයන් පුහුණු කිරීම අවශ්යය. ඔවුන්ගේ චිත්තවේගීය ජීවිත, ආත්ම ගෞරවය සහ සමාජ කුසලතාවන් ඔවුන් කිසිවක් පවසන්නේ නැති වුවද මේ ආකාරයේ හිරිහැර කිරීම් මගින් ගැඹුරින්ම බලපායි.
"සාමාන්ය යෞවනයන්ගේ" ප්රශ්නය පිළිබඳව වැඩිදුර පර්යේෂණ කළ යුතු වුවද පිරිමි ළමයින්ගේ සම්බන්ධතා ආක්රමණකාරී ගැටළු වලට දෙමව්පියන් සහ ගුරුවරුන් යොමු කළ යුතු බව පැහැදිලිය. පිරිමි ළමයින් හා ගැහැනුන් දෙදෙනාටම සමානාත්මතාවයෙන් යුත් ආක්රමණශීලී ආක්රමන වල අඩු කිරීමේ අරමුණින් අනාගතයේ හිංසනය වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් දියත් කළ යුතුය.
"ගැහැණු පමණක්" ගැටලුවක් ලෙස, සාපේක්ෂ ආක්රමණ හෝ මධ්යස්ථ හැසිරීම සලකුණු කිරීම පිරිමි ළමයින්ට බරපතල අසමඟියකි.