ගැටලුවේ ලකුණක් විය හැක්කේ ඇයි?

බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවන්ට පාසැලේදී හොඳින් ක්රියා කිරීමට කැමති වන අතර සාමාන්යයෙන් එය A ගේ ලබා ගැනීමයි. ඔවුන්ගේ දරුවන් ශ්රේෂ්ඨ, ඵලදායී හා සාර්ථක ජීවිතයක් ගත කරන බවට සහතික වන බව ඔවුන් විශ්වාස කරයි. පාසැලේදී මෙන් දරුවන්ගේ ජීවිත කාලය තුළ දරුවන්ගේ දක්ෂතා වැඩි දියුණු වන බවට හොඳ ලකුණු ශ්රේණි විය හැකි අතර එය සහතිකයක් නොවේ. සැබවින්ම, අඛණ්ඩ ආදරයෙන් ජීවිතයට සාර්ථකව මුහුණ දීම සඳහා ඔබේ දරුවා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය දේ ඉගෙන නොගන්නා බවට සාධකයක් විය හැකිය.

කුමන ශ්රේණිවල පිළිබිඹු වේ

අපේ දරුවන්ට හොඳ ශ්රේණි ලබා ගැනීමට අප කැමති විය හැකි අතර, අප විසින් කුමන ශ්රේණිවල අර්ථය හා ඒවා පිළිබිඹු කරන්නේ කුමක් ද යන්න අපගෙන්ම විමසිය යුතුය. දරුවකු ඉගෙනගෙන ඇති අතර, බොහෝ අවස්ථාවලදී, එය පෙන්වන්නේ කුමන ශ්රේණිවලද යන්න පිළිබිඹු විය යුතු ය. කෙසේවෙතත්, එය වෙනත් ආකාරයකින් බැලීමේදී, ශ්රේණිවල දරුවන් පිළිබද නොදන්නා දෙයක් පිළිබිඹු විය හැකිය. වෙනස වන්නේ දරුවා ඉගෙන ගත් දේට වඩා දන්නා දේ ශ්රේණිගත වුවහොත්, දරුවාට ඕනෑම දෙයක් ඉගෙනගත නොහැකි වුවහොත් කෙලින්ම A ලබා ගත හැකිය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, වසරක් තුළ ආවරණය කෙරෙන ද්රව්ය බොහොමයක් දැනටමත් දැනටමත් පාසල් දරු දැරියට ආරම්භ කළ හැකි අතර A පැවරුම් හා පරීක්ෂණ වලට පහසුවෙන් ලබා ගත හැකිය.

නමුත් එය හොඳ දෙයක් නේද? කෙළින්ම A පාසැලේදී සහ ජීවිත කාලය පුරාම ළදරුවෙකු හොඳින් ක්රියා කරන ලකුණක් වන්නේද? සමහරවිට. සමහරවිට නැහැ.

හැකියාවන් සහ විභවතාව

දක්ෂ ළමයින් හඳුනාගැනීම දුෂ්කර කාර්යයක් විය හැකිය, නමුත් එය වැදගත් ය.

බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරන්නේ පාසල්වල ඉහළට නැඟී සිටින දරුවන්ට දක්ෂ ළමයින් බවයි. ඔවුන් අඛණ්ඩව හා අඛණ්ඩව ලබා ගන්නා සිසුන් වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය සැමවිටම නොවේ. සමහර තෑගි දරුවෝ දක්ෂ ගුරුවරුන් ලෙස කටයුතු කරති. හොඳ ශ්රේණි නොමැති වීමෙන් අදහස් වන්නේ දරුවාට තෑගි නොලබන බවයි.

පාසලේදී ඔවුන්ගේ ශ්රේණිවල ප්රතිබිම්බය නොසලකා හැරිය වුව ද තෑගි දෙන දරුවන්ගේ හැකියාවන් සහ හැකියාවන් රඳවා තබා ගනී. එහෙත් කෙලින්ම A කියන්නෙ හැකියාව හා හැකියාව ගැන කුමක් කියන්නද? පුදුමයට කරුණක් නම්, අඩු ගුරු සිසු සිසුවියන්ට වඩා වැඩි යමක් කිව නොහැකිය. සිසුන් දෙකටම විශාල විභවයක් සහිතව ආරම්භ කළත්, ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය සහතික කිරීමට පමණක්ම හැකියාව පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ.

ප්රයත්නය පිළිබිඹු කිරීමක් ලෙස ශ්රේණිගත කිරීම

ශ්රේණි පිළිබිඹු කරන්නේ කුමකටද යන්න නැවත සලකා බලමු. දරුවෙකු දැනටමත් දන්නා හෝ දරුවා ඉගෙනගත් දේ පිළිබිඹු කළ හැකිය. කෙසේ වෙතත්, කෙනෙකුට සාර්ථක වීමට හැකි වන පරිදි දැනුම ප්රමාණවත්ද? දරුවා උපයන ලද කාර්යයට දරුවෙකු දැරූ ප්රයත්නය ගැන ශ්රේණිවල කියන්නේ කුමක්ද? දරුවා දැනටමත් තොරතුරු දන්නේ නම්, ඇයට ඒ සඳහා බොහෝ දේ කළ යුතු බවක් නොපෙනේ. දරුවා නව ද්රව්ය ඉගෙනගෙන තිබේ නම්, එය ඉගෙන ගැනීමට අමාරු වැඩක් නොකළ හොත්, ඇය දැඩි වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමේ වැදගත්කම ගැන ඉගෙනගෙන නැත.

සමහර ළමයින්ගේ දෙමව්පියන්ට හොඳ ශ්රේණි ලබා ගැනීමට දැඩි වෙහෙසක් දැරීම අවශ්ය නැති බව ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන් අදහස් කරන බව ප්රකාශ කිරීම අසාමාන්ය ය. කෙසේ වෙතත්, එම වෙහෙස මහන්සි වී සාර්ථක වීම සඳහා අවශ්ය වන්නේ හරියටම. එය කෙළින්ම අඛණ්ඩව සිටින දරුවාගේ විය හැකි ගැටලුවකි. ඔබේ දරුවා පාසැල් කටයුතුවල නිරත වන විට එය ඉතා පහසු දෙයක් බවට එය ලකුණක් විය හැකිය.

ඇතැම් උසස් පාසල්වල බර ශ්රේණියක් භාවිතා කළ හැකිය. එහෙත්, ඒ වන විට දැඩි වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ නොහැකි සිසුන්ට උදව් නොකෙරේ.

ආභරණ ලේබලය

සමහර අය "ඔසප්" ලේබලය විශ්වාස නොකරති. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔවුන් පවසන්නේ ඔවුන්ගේ වචන මාලාවෙන් ඔවුන්ගේ වචන මකා දැමිය යුතු බවයි. ඔබේ දරුවාගේ ආධිපත්ය පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් ආරම්භ කිරීමට හොඳම උපාය මාර්ගය නොවේ. එය ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයාට කතා කළ ප්රථම අවස්ථාව නොලැබීම එතරම් හොඳ අදහසක් නොවේ. එක් දෙයක් සඳහා, දඟකාර දරුවන්ට අනෙක් ළමයින්ගෙන් බොහෝ විට වෙනස් බව සහ ඇයි ඇයි තේරුම් ගැනීමට නොහැකි. දරුවා ඒ ආකාරයෙන් දැනෙනවා නම්, එය තෑග්ගක් ගැන කතා කිරීමට උපකාරවත් විය හැක.

තවත් කෙනෙකුට "විශේෂ දීමනාවක්" යනු විශේෂිත වූ විශේෂ අවශ්යතා සහිත දරුවන් සහිත විශේෂ කණ්ඩායමක් වෙත යොමු කිරීම සඳහා බහුලව භාවිතා වන යෙදුමකි. උදාහරණ වශයෙන්, තෑගි දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් වඩාත් ගැඹුරින් උපදෙස් අවශ්ය වේ. මෙම දරුවන් සඳහා වැඩසටහන් නිතරම හඳුන්වනු ලබන්නේ ත්යාගලාභී වැඩසටහන් ලෙසය. සමහර අය " උසස් ජයග්රාහකයන් " යනුවෙන් නම් කළ යුතු ය.

වැදගත්ම කාරණය නම්, ලේබලයක් නැති ලේබලය සහිත දරුවෙකු අභියෝගයට ලක් කළ යුතු ය. ලේබලය එම අභියෝගය භාර දෙන්නේ නම්, ඊට වඩා හොඳයි. නමුත් එසේ නොමැති නම් ලේබලය වැදගත් නොවේ. දරුවා කොතරම් දීප්තිමත් වුවත්, ප්රසූත සේවයේ යෙදී සිටියත්, හොඳ ශ්රේණි සඳහා වැඩ කළ යුතු වුවද, ඇය සාර්ථක වීමට අවශ්ය වන්නේ නැත. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔහු වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන ආකාරය පවා ඉගෙන නොගත හැකිය. සෑම දෙයක්ම පහසුවෙන් ඔහු වෙත පැමිණෙන විට, ඔහු සාර්ථක වනු ඇති බවට ඔහුට වඩා දෙයක් අවශ්ය නොවන බව සිතීමට යන්නේ ය.

සරල A සමඟ ඇති විය හැකි ගැටළුව

ඔබේ දරුවා කෙළින්ම අඛණ්ඩව ඇත්නම්, එය නොවරදවාම, එය අභියෝගයට ලක් නොවන බව සංඥාවක් විය හැකිය. අභියෝගයක් නොමැතිව කිසිදු ප්රයත්නයක් නොමැත. දරුවා පාසැලෙන් පිටතට ගෙන්වා ශ්රම බලකායට ඇතුල් වීමෙන් පසුව කිසිවෙකු තම ශ්රේණි දෙස බලන්නේ නැත. එම ශ්රේණි සඳහා තවත් දොරවල් ඇරීමට හෝ ඔබේ දරුවාගේ තෝරාගත් ක්ෂේත්රයේ සාර්ථකත්වය සහතික නොකෙරේ. ඒ සඳහා ඔබේ දරුවාගේ ප්රයත්නයේ වැදගත්කම වටහා ගත යුතු අතර අභියෝගයකට මුහුණ දීමේදී දැන ගැනීමට සිදු වනු ඇත. ශ්රේණිවල වැදගත් නොවන නමුත්, එම ශ්රේණි මගින් දැනුම සහ ඉගෙනීම් පමණක් නොව, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමත්, ඔබේ දරුවා ජීවිතයේ සාර්ථකත්වය අත් කර ගත නොහැකි වනු ඇත.

එය පහසු නොවනු ඇත, නමුත් ඔබේ දරුවා කෙළින්ම අඛණ්ඩව ඇත්නම්, කිසිදු ප්රයත්නයක් දැරීමෙන් තොරව, ඔහුගේ හෝ ඇයගේ ගුරුවරයාට කතා කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. කෙසේවෙතත්, අනතුරු අඟවන්න. බොහෝ අය සිතන්නේ ඔබ ඉතා ඉක්මණින් ඔබේ දරුවාට ඉතා ඉක්මණින් කෘතඥ විය යුතු බවයි.