කියවීමේ සම්පූර්ණ භාෂාව ඇතුළුව විවිධ සාක්ෂරතා ක්රමවල හිඟයක් නොමැත. මෙම කියවීමේ උපායමාර්ගය ඔබේ දරුවාට සුදුසු දැයි දැන ගැනීමට අවශ්ය ද? මෙම සමාලෝචනය සමග සමස්ත භාෂා ප්රවිෂ්ටය හා එහි වාසි සහ අවාසි පිළිබඳ කරුණු ලබා ගන්න.
මුළු භාෂාව ඉගෙනගනිමු කුමක් ද?
සමබර සාක්ෂරතාවය ලෙස ද හැඳින්වේ, සමස්ත භාෂා ප්රවිෂ්ටය යනු භාෂාමය උපයෝගීතාවයෙන් යුත් භාෂාවක් කියවීමෙන් අදහස් කරන ක්රමෝපායන් උපයෝගී කර ගනිමින් කියවීමට දරුවන්ට උගන්වන දර්ශනයකි.
සමස්ත භාෂා ක්රමවේදය කියවීමට ඉගැන්වීමේ ක්රමයක් ලෙස ෆොනික්ස් වට්ටෝරු විකිපීඩියාවට සමාන වන බවක් පෙනෙන්නට ඇතත්, ශබ්ද තරංගය භාවිතය (හෝ උපකල්පිත කියවීම) ප්රවේශය වන්නේ ප්රවිෂ්ටයේ අංගයකි.
සමස්ත භාෂා දර්ශනය ද උගන්වන්නේ සිසුන්ට මූලික වචන හඳුනාගත නොහැකි ලෙස තනි වචනයක් ලෙස හඳුනා ගැනීමටය. කෙටියෙන් කියතොත්, මෙම ප්රවේශය සාහිත්යමය මෙවලමක් ලෙස භාවිතා කරයි. විෂය මාලාවේ සියලු කොටස් (විද්යාව, ගණිතය සහ සමාජ අධ්යයන ඇතුළුව) සාක්ෂරතාවය ඒකාබද්ධ කිරීම අරමුණු කරයි. ඊට අමතරව, මුළු භාෂාව කතා කරන පාඨය, එදිනෙදා අරමුණු සඳහා කියවීම සහ ලිවීම භාවිතා කිරීම, ශිෂ්යයින්ට වචන සහ පෙළ ලිවීම වෙනුවට ලැයිස්තු සෑදීම හෝ සටහනක් හැර යාම වැනි දේ දිරිගන්වයි.
විය හැකි අවාසි
සමහර විශාරදයින් පවසන්නේ, මුලු භාෂා පාඨකයාට මුල් පාඨකයන්ට අවාසි පවතින බවයි. විශේෂයෙන්ම, ඔවුන් යෝජනා කර ඇත්තේ, සම්පූර්ණ භාෂා භාවිතයෙන් කියවීමට උගන්වන සිසුන්ට ෆොනික් ආචාරය ද නොලැබුණහොත් ඉගෙනීමට අපහසු විය හැකිය.
සාක්ෂරතාව සඳහා සමස්ත භාෂා ප්රවිෂ්ටය තුළ ෆොනිකන් ඇතුළත් කිරීම සඳහා ජාත්යන්තර කියවීමේ සංගමය සහාය ලබා දී ඇත.
"ශබ්ද කෝෂයේ ඉගැන්වීම උපදෙස් කියවීම ආරම්භයේ වැදගත් අංගයකි" කියැවුණේ උපදෙස් කියවීම සඳහා "ෆොනිකේෂන් ඔෆ් ෆොනිකන්හි" භූමිකාවයි. "... කියවීමේ නිදහස ප්රවර්ධනය කිරීමේදී ෆොනික් උපක්රම, මුළු කියවීමේ / භාෂාමය කලා වැඩසටහනේ සන්දර්භය තුලට අන්තර්ගත කළ යුතුය."
තනි කියවීමේ ක්රමයකට විශේෂිත දරුවෙකු ගැලපෙන්නේ නැති බව එම සංවිධානය අවධාරණය කර ඇත. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, ඇතැම් කියවීම් ක්රම සමහර ළමයින්ට වඩා වැඩි දරුවන්ට වඩා යහපත් වනු ඇත.
ඔතන
කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා විවිධාකාර වූ ප්රවේශයන්ගෙන් ඉගැන්විය හැකිය. ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරයා විසින් භාවිතා කරන ලද ප්රවේශය හරියට ඔබ ක්රියා කරන්නේ නැත කියා හෝ ඔබට ඇති වන අවාසි ගැන ඔබ කනස්සල්ලෙන් සිටින විට, ඔබේ ගැටළුව ගුරුවරයා හෝ පාසල් පරිපාලකයා සමඟ සාකච්ඡා කරන්න. කෙසේ වෙතත්, ප්රධාන ඉලක්කය වනුයේ ඔබේ දරුවා සාක්ෂරතාවය බවට පත්වීම බව මතක තබා ගත යුතුය. මෙය මනසකින් තොරව, පාඨකයන් බවට පත් වීමට දරුවන්ට ඇති මාර්ගය සාක්ෂරතාවේ ගමනාන්තය කරා ළඟාවීමට තරම් වැදගත් නොවේ.
ඔබේ දරුවා විවිධ සාක්ෂරතාවන්ට ප්රවේශම් වී ඇති අතර, එය කියවීම සඳහා අරගලය දිගටම කරගෙන යනවා නම්, ඔබේ දරුවාට කියවීමේ හැකියාවක් ඇති බව, පාසල් පීඨ සාමාජිකයකු හෝ ඔබේ දරුවාගේ ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයාට කතා කරන්න. සෑම දරුවෙකුටම වෙනස් වේ. ඔවුන්ගේම වේගයෙන් කියවීමට ඉගෙන ගන්න. ඉතින්, ඔබේ දරුවා තම පන්තියේ ළමයින් හෝ ඔහුගේ සහෝදර සහෝදරියන්ගේ කාලයේ සිටම පාඨකයාට දක්ෂ ලෙස නුසුදුසු නිසා, ඉගෙනීමේ අක්රමිකතාවයක් ඇති බව අනිවාර්යයෙන්ම අදහස් නොවේ. කෙසේ වුවද ඔහු ආබාධිත තත්වයක සිටියද, ඔහුගේ මැදිහත්වීම අත්හිටුවීම වැළැක්වීම සඳහා මුල් මැදිහත්වීම ප්රධාන වේ.