සමහරවිට විද්යාව, තාක්ෂණය, ඉංජිනේරු විද්යාව හා ගණිතය (STEM) ඉගැන්වීම දියුණු කිරීම සඳහා විද්යාවේ නවතම ප්රමිතීන්ට අනුකූලව ඔවුන්ගේ විෂය නිර්දේශය යාවත්කාලීන කරන ආකාරය ගැන ඔබේ දරුවාගේ පාසල සමහර තොරතුරු වෙත යවා ඇත. එසේත් නැත්නම් ඔබේ පාසැලේ නව STEM පංතිවලට සහභාගි වන බවට ඔබ සතුටු වන්න. එසේත් නැත්නම් ඔබේ දරුවා STEM විෂයයන් වෙත නොපැමිණෙන අතර, ඔවුන්ගේ අනාගතය සඳහා ඔවුන් උසස් අධ්යාපනයක් ලබා ගත හැකි දැයි විමසනු ඇත.
සියල්ලටත් වඩා, ඔබේ දරුවාගේ පාසලේ උසස් අධ්යාපනයක් ලබා දීමට පියවර ගන්නා බව ඔබ දැනගත යුතුය.
පාසල් තුළ නව අවධාරණයන් අවශ්ය වන වැදගත් විෂයන් ලෙස පළමු ස්ටීම් ප්රවර්ධනය කෙරෙයි. ඉන්පසුව, හදිසියේම, STEAM විසින් එකම ආකාරයේ කුසලතා ප්රවර්ධනය කිරීමේ නව සංකේතයක් බවට පත් විය. එකතු කළ "A" යනු කලාව, නිර්මාණශීලීත්වය සහ නිර්මාණ මූලධර්ම භාවිතා කිරීම පිළිබඳ අවධාරණය කිරීමයි.
එහි ස්වරූපයේ මුල් සංකේතය වන අතර STEM ඇඟවුම් කළේ පාසැල් අධ්යාපනික අධ්යාපනයක් ලබා දෙන හොඳම ක්රමවේදය වන නමුත්, දැන් ඔබ STEAM වඩා හොඳ වන්නේ කෙසේදැයි කියවන බව ඔබ කියයි. නැතහොත් ස්ටීම් හා ස්ටෑන්ඩර්ඩ් ඇන්ඩ් නවෝනේෂන් යන දෙවර්ගයෙන් ඉවත් වීමට හෝ STEMM හෝ වෙනත් විචල්යයක් ලබා ගැනීම සඳහා සංගීතය එකතු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම අලුතෙන්ම හදුන්වා දීම නවීන ක්රමයක් ලෙස සකසා ඇති බවක් පෙනෙන්නට තිබේ.
ඔබ භීතියට පෙර, විද්යාව හා තාක්ෂණ ආශ්රිත ක්ෂේත්ර වල තරඟකාරී කුසලතා ඇති ඔබේ දරුවාට නොලැබෙන හෙයින්, මෙම අළුත්ම දෑ සියල්ලම ඇත්ත වශයෙන්ම ගැන දැන ගැනීම සඳහා කියවන්න.
ස්ටීම් ස්ටේම් හෝ ස්ටීම්ම්
විද ා තාක්ෂණ ඉංජිෙන්රු හා ගණිතය විද්යාව සහ අදාළ විෂයයන් පිළිබඳව නවීන සංකල්ප සංකේතවත් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ලද සංකේතයක් බවට පත් විය. විචාරශීලී අදහස් සහ විශ්ෙල්ෂණ කුසලතා සමඟ විසඳා ඇති ගැටළු හඳුනා ගැනීම සම්බන්ධෙයන් හඳුනාගත් සංකල්ප සහ අවධානය ෙයොමු කරන ලදී.
ඉන්පසු රෝඩ් අයිලන්ඩ් ස්කූල් ඔෆ් ස්ටෝම්ස් විසින් ස්මාර්ට් ස්මාර්ට් කාව්යය, විශේෂයෙන් චිත්ර මිශ්රයට එකතු කරන ලදී.
මෙයින් අදහස් කළේ හොඳ නිර්මාණ සහ නිර්මාණශීලී ප්රවේශයන් ඇතුළත් අංගයන් ඉගැන්වීම තුළට ඇතුළත් කිරීමයි. වෙනත් පාසැල් සහ අධ්යාපනඥයින් තමන්ගේම විවාදාත්මක චින්තනයන් සහ - කෙටි යෙදුම් - සංගීතය සඳහා දෙවන M එකතු කිරීම වැනි.
බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, ස්ටැන්ෆෝඩ්හි නිර්මාණාත්මක සිතුවිලි වැනි වැඩ සටහන් ද වන අතර ඒවා බොහෝ විට ව්යාපෘති වල STEM කුසලතා භාවිතා කරනු ලබන සැබෑ ලෝක ගැටළු සඳහා විසඳුම් සහ විවේචනාත්මක සිතුවිලි උගන්වනු ලැබේ.
කලා / සංගීත / නිර්මාණ මූලාරම්භය අධ්යාපනඥයින් විසින් සිසුන්ට තම මොළයේ විශ්ලේෂණ හා නිර්මාණශීලීත්වය භාවිතා කරන හෙයිනි.
ඇත්ත වශයෙන්ම, එය එයට පහලට යන විට, සංකේතාත්මක තෝරාගැනීම මගින් STEM උගන්වන විෂයමාලා හෝ ඉගැන්වීම් ක්රම භාවිතා කරන්නේ කුමන ආකාරයෙන්ද යන්නයි. කුමන ද්රව්ය භාවිත කළත් ගුරුවරයෙකු හෝ පාසැලක් වෙනත් විෂයයන් හෝ ද්රව්ය ඔවුන්ගේ ඉගැන්වීම්වලට ඇද දැමිය හැකිය.
ඔබේ දරුවාගේ පාසල භාවිතා කර ඇති ඇල්මක් යනු ගුණාත්මක වැඩසටහනක එකම ලකුණ නොවේ . STEM අධ්යාපනය සඳහා සන්නාම නාම ප්රවේශයක් මෙන් එය බොහෝ ය. සමීකරණ නාමයන් ඇත්ත වශයෙන්ම විෂයමාලා සපයන්නන් විසින් සලකුණු කර ඇත. අතිරේක ලිපි නොමැති වීමෙන් අදහස් නොකෙරෙන පරිදි ඉගැන්වීම් ක්රම යල්පැන ඇති බවක් අදහස් නොකරන තවත් ලිපි ඇඳී ඇති අතර, විවිධාකාරයේ සිතුවිලි දිරිගන්වන විෂය මාලාව භාවිතා කිරීම සංඥාවක් විය හැකිය.
එය සරලව අදහස් වන්නේ STEM උගන්වන විශේෂිත වෙළඳ නාමයක් භාවිතා නොකරන බවයි.
කාරණය කුමක් ද, හොඳ STEM උපදෙස්යේ ප්රධාන අංග පන්තියේ සිටින බවය. STEM හෝ STEAM උගන්වන විට හෝ වෙනත් යමක් උගන්වන විට ඔබේ දරුවාගේ ගුරුවරියගෙන් ඉල්ලීමක් කරනවා වෙනුවට, මෙම ගුණාත්මක සලකුණු සොයා බලන්න:
- විද්යාව හා ගණිතය ඉගෙනීම සැබෑ ලෝක ගැටළු වලට සම්බන්ධයි
- සිසුන්ගේ නිරීක්ෂණ, ගැටළු හඳුනාගැනීම සහ ස්වාධීනව සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ විසඳුම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ව්යාපෘති පාදක ඉගෙනුම් පැවරුම් පවතී. විද්යාඥයන් සැබවින්ම වැඩ කරන්නේ මේ විදියටයි.
- සුදුසු අවස්ථාවන්හිදී හොඳ සැලසුම් සහ සෞන්දර්යය පිළිබඳ ව්යාපෘති සැලකිල්ලට ගනී
- ව්යාපෘති පාදක කරගත් ඉගෙනුම් කියවීම, පැහැදිලිව සහ පැහැදිලිව ලිවීම වැනි වෙනත් අන්තර්ගත මාතෘකා කුසලතා භාවිතා කිරීම, දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා ක්රමවත් භාවිතයක් සහ තවත් බොහෝ දේ ඇතුළත් වේ.
- ගැහැණු ළමයින්, සුලුතරයන් සහ වෙහෙසෙන ශිෂ්යයින් ඇතුලු සියලු සිසුන්ට ව්යාපෘති-මත පදනම් වූ STEM උපදෙස් ලබා ගැනීමේ අවස්ථා සහ ප්රවේශය ඇත.
STEM අධ්යාපනය සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් වන්නේ දරුවන්ට STEM තම ජීවිත වලට අදාළ වන ආකාරය ඉගෙන ගන්නා අතර, ගැටලුව හඳුනා ගැනීමට සහ එය විසඳීමට ක්රම සොයා ගැනීමට ඉඩ සලසන විවේචනාත්මක චින්තනය සහ තර්කණ කුසලතා ද සමඟිනි. නව හා පවත්නා ගැටළු සඳහා නිර්මාණාත්මක ප්රවේශයන් සොයා ගැනීම වර්තමාන ආර්ථිකයේ හා අනාගතයේදී වැඩකරන ස්ථානයේ අවශ්ය මූලික කුසලතා වේ.