හොඳ ශිෂ්යයෙකුගේ ප්රධාන ගුණාංග තේරුම් ගැනීම
සෑම දෙමාපියෙකුටම තම දරුවන්ට පාසලේදී සිය උපරිමයෙන් උපරිම උත්සාහයක් දැරිය යුතුය. නමුත් සමහර සිසුන් වඩා උසස් අධ්යාපනික මට්ටමකට වඩා. මධ්යකාලීන සිසුවෙකුගෙන් හොඳ ශිෂ්යයකු වෙන්කරගන්නේ කුමන ලක්ෂණ මොනවාද? මෙම ප්රශ්නයට හොඳම පිළිතුර නම්, අප ඉපදුණු හැකියාවන්ට වඩා සිසුන්ගේ පෞද්ගලිකත්වය දෙස බැලිය යුතුය. බොහෝ යහපත් ශිෂ්යයින් ඇති ගුණාංග පහත දැක්වේ.
ඔබේ නිවුන් දරුවාට පාසැලෙන් උපකාර කළ හැකි ගුණාංග
හොඳ ශිෂ්යයෙකුගේ ලක්ෂණ
හොඳ ශිෂ්යයකු සාමාන්යයෙන් ලක්ෂණ ගණනාවක් පෙන්නුම් කරයි. දරුවන්ගේ පාසල් සාර්ථකත්වය තුළ බුද්ධිය සහ සංජානන කුසලතා වැනි උපන් ලක්ෂණ; අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීම සඳහා දරුවාට ඉගෙන ගත හැකිය. එහෙත් ඕනෑම පන්ති කාමරයක සිසුන් බොහෝ සාමාන්ය හා සමාන හැකියාවන් ඇත. කෙසේවෙතත්, සමහර ශිෂ්යයන් අන් අය වඩා වැඩි යමක්, වඩා හොඳ ශ්රේණිගත කිරීම හා ද්රව්ය ගැඹුරින් ග්රහණය කර ගැනීම. මන්ද? දරුවාගේ පාසල හා ගුරුවරුන් වැනි ද්රව්යයන්, දෙමාපියන්ගේ මැදිහත්වීම සහ සන්දර්භය සාධක වැදගත්කමක් නිරූපණය කිරීම වැදගත් වේ. නමුත් මනෝ විද්යාඥයින් හා ගුරුවරුන් මධ්යස්ථ දරුවාගේ පෞද්ගලිකත්ව ශාස්ත්රීය සාර්ථකත්වයට කොතරම් වැදගත්දැයි වටහා ගනියි. විශේෂයෙන්, අධ්යයන ප්රබලතාවය ලෙස හැඳින්වෙන පෞද්ගලිකත්වයේ එක් අංගයක් පාසලේදී ඔබේ නිවුන් දරු දැරියන්ගේ සාර්ථකත්වයට ප්රධාන සාධක විය හැකිය.
අධ්යාපනික ශක්තිය යනු කුමක්ද?
අධිෂ්ඨාන ශක්තිය පිළිබඳ පුළුල් සංකල්පයේ වඩාත් විශේෂිත අනුවාදය යනු අධ්යයන ප්රත්යස්ථතාවයි. අධ්යයන භාවය යනු සිසුන්ගේ බලාපොරොත්තු සුන් වූ අවස්ථාවලදී අධ්යයන කටයුතුවල නියැලීම සඳහා ශිෂ්යයාගේ කැමැත්තයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, විද්වතුන්ගෙන් ඉවසිය හැකි දරුවන්ට ඔවුන් මුහුණ දෙන්නේ කුමක් වුවත්, ඒවා අත් නොහරිනු ඇත.
අධ්යයන ඔරොත්තු දීමේ වෙනස්කම්වල උදාහරණයක්
10-හැවිරිදි රොජර් සහ ටෝරිගේ සමකාලීන අනන්ය ගණිත කුසලතා සහ බුද්ධිමය අභිමානයයි. කෙසේ වෙතත්, රොජර්ට ඉහළ අධ්යයන ශක්තියක් ඇති අතර ටෝරිගේ අඩු අධ්යයන ප්රබලතාවය. ඔවුන්ගේ ගුරුවරයා අභියෝගාත්මක නව ආකාරයේ ගණිත ගැටලුවක් හඳුන්වා දුන් විට, ඔවුන් දෙදෙනාම කලකිරීමට හා සමාන දෝෂයන් ඇති කරති. කෙසේ වෙතත්, ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වය හේතුවෙන්, නව තක්සේරු දක්ෂතා ඔපවත් කිරීමට සටන් කිරීමට ටෝරිට වඩා බොහෝ සෙයින් රොජර්ට වඩා වැඩි ය.
අධ්යයන ප්රත්යස්ථමතාව යනු කුමක්ද?
ඕනෑම දෙයක් ඉගෙන ගැනීම, වැඩිහිටියන් හා ළමයින් සඳහා නෛසර්ගිකව කලකිරවන ක්රියාවලියකි. එය කළ නොහැකි වන්නේ කෙසේද? අපි දැනටමත් දැනගෙන හිටියා නම් අපි "ඉගෙන ගන්න" එපා! එම නිසා, ෆේස්බුක් ගත වුවද, පෞරුෂයක් ඇති බව පෙනෙන්නට ඇති හැකියාව - එනම්, ශාස්ත්රාලීය වශයෙන් ඔරොත්තු දීමේ හැකියාව - ශාස්ත්රීය සාර්ථකත්වයේ ප්රධාන සාධකයක් වන අතර දරුවාට හොඳ ශිෂ්යයෙකු වීමට උපකාර කිරීමයි. පූර්ව උදාහරණයෙන් උපයෝගී කර ගැනීමෙන්, ගණිත කුසලතාවේ දී රොජර්ගේ සාර්ථකත්වය ගණිතය සමග ඇති සමහර ඉන්ටෙට් " බුද්ධිය " හෝ "කුසලතා" මත පදනම් නොවේ - ඔහු කී පරිදි ඔහු හා ටෝරි සමාන කුසලතාවයන් ඇත - නමුත් ඔහු හට නිපුණතා ඉගෙන ගැනීමට වැඩි ශක්තියක් ඇත ඕනෑම දෙයක් අවශ්යයි. ප්රතිඵලයක් ලෙස, රොජර් ශක්තිමත් ලකුණු ලබා ගැනීමටත්, ටෝරිට වඩා "හොඳ ශිෂ්යයෙක්" ලෙස සැලකීමටත් හැකි වනු ඇත.
ටෝරි අවසානයේදී නව නිපුණතාවය පරික්ෂා කළ හැකිය, නමුත් එය බොහෝ දුරට ඔහුව ගත වේ. ඊට අමතරව ශ්රේණිගත ශ්රේණිවල දී ශාස්ත්රාලීය අභියෝගයන් ඉහළ යන විට, ඔහු සරලව අත්හැර දැමිය හැකිය.
හොඳ ශිෂ්යයෙකුගේ ගුණාංග වලට අනුකූල විය හැකි අයුරු
පෞරුෂත්වය අර්ධ වශයෙන් උපතින්ම පැවතීම, එය අත්දැකීම් වලින් විශාල බලපෑමක් ඇති විය හැකිය. එමනිසා, ඔබේ නිවුන් දරුවා තුළ අධ්යයන ප්රබලතාව ප්රවර්ධනය කළ හැකි අතර අසීරු අවස්ථාවලදී අත් නොහැරීමට හෝ දිරිගැන්වීම මගින් යහපත් ශිෂ්යයෙකු වීමට ඔහුට උපකාර කරන්න. ඔබ බුද්ධිමය අභියෝගවලට මුහුණ දෙන විට ඔබ අත් නොහරින්නේ කෙසේද යන්න පිළිබිඹු කරමින් විද්වත් වශයෙන් හැඩගැසෙන හැසිරීම් රටා හොඳින් අධ්යයනය කළ හැකිය - ඔබගේ චෙක් පතක් තුළ දෝෂයක් සොයා ගැනීමට හෝ නිවසේදී හෝ වැඩ කරන නව පරිගණක මෙහෙයුම් පද්ධතියක් පරිහරණය කිරීම වැනි ය.
ඔබේම ෆේස්බුක් නොසැලකිලිමත්කම සමඟ මුහුණට මුහුණ දෙමු. ඔබේ කුසලතාවයන් ව්යපාරික භාවයට පත්වීමෙන් ඔබේ ගමනෙහි ක්රියාකාරී කොටසක් වීමට ඉඩ දෙන්න. ඔබ නොකඩවා නොසැළී සිටීම, ඔවුන්ම තමන්ටම ක්රියා කිරීමට ඉඩ ඇති අතර, පාසැලේ හා වෙනත් තැන්වල සාර්ථකත්වය සඳහා වේදිකාව සකසනු ඇත.
මූලාශ්රය:
මැක්ටිගු, එරින් එම්, වොෂ්බර්න්, එරින් කේ, ලිව, ජෙෆ්රි. අධ්යයන ප්රත්යස්ථතාව සහ කියවීම: සාර්ථක පාඨකයන් ගොඩනැඟීම. කියවීමට ගුරුවරයා. 2009 62: 422-432.