නිවුන් දරුවන්ගේ අධ්යයන කටයුතුවල නියැලී සිටින සාධක පිළිබඳව අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට නම් , ඔවුන්ගේ පාසලේ ගුණාත්මකභාවය, ඔවුන්ගේ ගුරුවරයාගේ අක්තපත්ර, ඔවුන්ගේ ආවේනික හැකියාවන් හා ඔවුන්ගේ පාසැල් කටයුතුවලට ඔබේ සම්බන්ධය ගැන සිතිය හැකිය. එහෙත්, ඔබ එහි නතර වුවහොත්, ඔබ ප්රධාන පෙලේ ප්රධාන කාරණයක් නොසලකා හරිති.
ඔබේ දරුවා සහ පිළිගැනීමේ 5 ප්රතිශතය
ඔබේ මිතුරන්ගේ මිතුරන් කොතරම් වැදගත්ද කියා ඔබ දකින නිසා, ඔබේ දරුවාගේ යහපැවැත්මට වැදගත් මිතුරු සම්බන්ධතා පිළිබඳ අදහසක් ඔබ ලබා ඇත.
පන්තියේ කාමරයකදී ඇය සහ ඇගේ සමපදස්ථයින්ගේ ශ්රේණිගත කිරීමට ඇරයුම් කළහොත්, එහි ප්රතිඵලය කුමක්ද? පර්යේෂකයෝ මිත්රශීලී පිළිගැනීමක් ඉගෙන ගන්නේ ඒ ආකාරයටයි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ නිවුන් යුවළ ඕනෑම ශිෂ්යයෙකු සමඟ හොඳ මිත්රයන් සිටිනවාද යන්න පෙන්වා දෙයි. ඒ පුද්ගලයා කැමති හෝ අකමැති හෝ අනුපාතයක් ලබා ගත යුතුය. සිසුන් පිරුණු කාමරයක් ඇගයීමෙන් පසුව, පර්යේෂකයන්ට "සමකාලීන තත්වයන්" යනුවෙන් වර්ග පහක් හඳුනා ගැනීමට හැකි වී තිබේ. ඔබගේ ට්වින් නිලය කොහෙද?
- සාමාන්ය ළමයි : අනිත් අයගේ අකමැත්තක් දක්වන සමහර මිතුරන් කැමති නමුත් "සාමාන්ය" ප්රමාණයකි.
- ජනප්රිය දරුවන් : සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් බොහෝ දුරට අකමැති. නිතරම "හොඳම මිතුරා" ලෙස නම් කර ඇත.
- නොසලකා හැර ඇති ළමුන් : කිසිසේත් අකමැති වූ නමුත් කලාතුරකින් "හොඳම මිතුරා" ලෙස නම් කර ඇත.
- ප්රතික්ෂේප කරන ලද ළමුන් : බොහෝ අය සමග අකමැති. "හොඳම මිතුරා" ලෙස රක්තපාත ලෙස ලේබල් කරන්න.
- මතභේදාත්මක ළමුන් : බොහෝ විට "හොඳම මිතුරා" ලෙස නම් කර ඇති අතර බොහෝ විට අකමැති.
පාසැල් ජයග්රහණයට අදාළ ජනප්රියත්වය යනු කුමක්ද?
ජනප්රියත්වය සහ ජයග්රහණ අතර පැහැදිලි සම්බන්ධතාවයක් ඇති අතර, සමකාලීනව 1995 දී වයස අවුරුදු 11 ත් 13 ත් අතර වයස් මට්ටමක අධ්යයනය කරන තුරු සමාජීය ප්රතිඵල කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන ලද සමකාලීන තත්වයන්වල පර්යේෂණ බොහොමයකි.
පර්යේෂකයන් සෑම සිසුවෙකුගේ මිතුරු තත්ත්වය පිළිබඳව වර්ගීකරණය කරන ලද අතර පසුව එක් එක් ශිෂ්යයාගේ අධ්යයන සාර්ථකත්වය පිළිබඳව ඔවුන් සිතන දේ ගැන ගුරුවරුන්ගෙන් සහ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් විමසා සිටිති.
ඔබේ දරුවාගේ ශාස්ත්රීය තත්වය ඔවුන්ගේ සම වයස් මට්ටමට සමාන වන ආකාරය සොයා බැලීම සඳහා ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් කියවන්න. ඔවුන් සොයාගත් දේ:
- බොහෝ අධ්යාපනික උවමනාවන්ට ලක් වූ සිසුන් වූයේ නොසලකා හැර ඇති දරුවන් විය. සාමාන්ය දරුවන්ට සාපේක්ෂව ඔවුන් ගුරුවරුන් විසින් වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි. නොසලකා හැර ඇති දරුවන් ගුරුවරුන්ට පන්ති කාමරයේ ස්වාධීනව සහ චර්යාත්මකව යෝග්ය ලෙස සැලකිය හැකිය.
- සාමාන්ය ළමයින්ට සාමාන්ය ජනප්රිය දරුවන්ට වඩා සාමාන්ය ළමයින්ට සමානයි. ඔවුන් හැරෙන්නට සාමාන්ය ළමයින්ට වඩා හොඳ ශිෂ්යයන් ලෙස ඔවුන්ගේ වයසේ සිටි අය දැන සිටියහ. සාමාන්යයෙන් දරුවන්ට සාපේක්ෂව ජනප්රිය ළමුන්ගේ හැසිරීම්වලට උපකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ගේ එකම වෙනස වූයේ වැඩි ප්රමාණයකි.
- නරක දරුවන්ට දරුණු ලෙස පහර දුන් සිසුන් ප්රතික්ෂේප කළ ළමුන් , විශේෂයෙන් ආක්රමණශීලී විය. ගුරුභවතුන් මෙම සිසුන්ට වඩාත් ප්රිය කළේ නැත.
- මතභේදාත්මක ළමුන් සාමාන්යයෙන් දරුවන්ට සමානයි. කෙසේවෙතත්, ගුරුතුමන්ද මතභේදාත්මක දරුවන් සාමාන්යයෙන් කුඩා දරුවන්ට වඩා ස්වාධීන හා සාමාන්යයෙන් නොසැලකිලිමත් බව සිතූහ.
ඔබේ ඥාතීන් සඳහා මෙය අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
අපි බොහෝ විට අපගේ දරුවන්ගේ සංජානනීය සහ සමාජ හැකියාවන් වෙන් වෙන් වශයෙන්. එහෙත් මෙම සම්භාව්ය සමීක්ෂණ මගින් පෙන්නුම් කරන්නේ සමාජීය කුසලතා අධ්යයන ප්රගතියට බෙහෙවින් සම්බන්ධ වී ඇති බවයි. කෙසේ වෙතත්, සමාජ කුසලතා ශිෂ්ය සාර්ථකත්වයට බලපෑම් කරන්නේද යන්න පිලිබඳව වාද විවාදයක් පවතී. ඔබේ දරුවා ප්රබල ශිෂ්යයකු ලෙස පෙනී සිටීම අවශ්ය නොවන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. මන්දයත්, නොසලකා හැර ඇති ළමුන් ඇත්ත වශයෙන්ම උසස් අධ්යාපනික උවමනාවකින් යුතුව ගුරුවරුන්ට ප්රිය කරන ලද අතර සාමාන්ය දරුවන් ඉතා හොඳයි. පන්ති කාමරයේදී දුර්වලව කටයුතු කළ එකම දරුවා වූයේ බොහෝ මිතුරන් අකැමති අයයි.
එබැවින් ඔබේ සමාජ වින්යාසය වර්ධනය කිරීම සඳහා සමාජමය හා මානසිකව උපකාර කිරීමට පමණක් නොව, ඔවුන්ට විද්වතුන් සඳහාද වෙනසක් සිදු කළ හැකිය.
මූලාශ්රය
වෙන්ට්සෙල්, කැත්රින් ආර්, ආෂර්, ස්ටීවන් ආර්. "නොසලකා හැර, ප්රතික්ෂේප කළ ජනප්රිය හා මතභේදාත්මක දරුවන්ගේ අධ්යයන දිවිය". ළමා සංවර්ධනය 1995 66: 754-763.