විවිධ ආබාධ සහිත සිසුන්

"ආබාධිතයන්" යනු කුමක්ද? - IDEA හි අර්ථ දැක්වීම

"බහු ආබාධ" යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ "එක් ආබාධයකට වඩා වැඩි" යන්නයි. නමුත් ආබාධිත අධ්යාපන පනතට අනුව, එය වඩාත් තාක්ෂණික අර්ථයක් ඇත. "ආබාධිත ආබාධ" යනු ආබාධිත අධ්යාපන අධයාපන පනත (IDEA) යටතේ ආබාධිත කාණ්ඩයකි. ඔබ අපේක්ෂා කළ පරිදි, විවිධ ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඉගෙනීම හෝ වෙනත් වැදගත් ජීවිත ක්රියාකාරිත්වයට බලපා ඇති අක්රමිකතාවයන් දෙකක් හෝ වැඩි ප්රමාණයක් තිබේ.

බහු ආබාධ සහිතව විවිධ ආබාධයි

"බහු ආබාධ" සහ "බහු රෝග විනිශ්චය" අතර වෙනසක් ඇති බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. එය බොහෝ වෘත්තිකයන් විසින් දැක ඇති නිසා, බොහෝ දරුවන්ට විවිධ රෝග නිර්ණයන් ඇති බැවින් එය "බහු ආබාධ" කාණ්ඩයට වැටෙන්නේ නැත. උදාහරණයක් ලෙස, අධි ක්රියාකාරී ඔටිසම් වර්ණාවලි ආබාධ සහිත දරුවා, ඕටිසම් රෝගය නිශ්චය කරනු ලැබීමට පෙර සමාජ අපහසුතාව, ස්නායු ආබාධ හා සමාජ සන්නිවේදනයේ ආබාධ වැනි අතිරේක රෝග නිර්ණය කිරීමක් සිදු විය හැකිය. නමුත් අමතර රෝග නිර්ණය වන්නේ ඔක්ටිස්ට් වර්ණාවලියේ ආබාධය තුළ ඇති ලක්ෂණයි.

"බහු ආබාධ" කාණ්ඩයට සුදුසුකම් ලැබීම සඳහා ශිෂ්යයන්ගේ ආබාධ දෙකම වැදගත් වන බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. එය වැදගත් වන්නේ ආබාධිත වූ එක් ආබාධයකට පමණක් ආමන්ත්රණය කිරීමට සැලසුම් කර ඇති වැඩසටහන් වලදී තම අධ්යාපනික අවශ්යතා සපුරාලිය නොහැකි බවයි.

මේ අනුව, ඉගෙනීමේ ආබාධ සහ මස්තිෂ්ක ව්යාකූලත්වයේ දරුවා හොඳින් හඳුනාගත හැකි අතර, සංජානනීය අභියෝග සහිත දරුවා හා දෘශ්ය ආබාධ හෝ අන්ධතාව වැනි සංවේදක ඌණතාවයක් ඇතිවිය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත රෝග හා මානසික ආබාධ සහිත දරුවා, කෙසේ වෙතත්, ඔහුගේ අබාධිත තත්වය නිසැකවම නිසැකවම ADHD පංති කාමරයක් තුළට විසඳා ගත හැකි බැවින් බොහෝ විට සුදුසු නොවේ.

කෙසේ වෙතත් අයිඩීඒඒ රෙගුලාසි එක් එක් ව්යතිරේකය ඇතුළත් වේ. බහුවිධ ආබාධිතභාවය යටතේ බිහිරි අන්ධ භාවය බැහැර කරනු ලැබේ.

ආබාධ සහිත සිසුන්ට ඉගැන්වීම

නිතරම විවිධ ආබාධ සහිත සිසුන් බොහෝ විට ඇවිදීමට, කතා කිරීමට සහ වෙනත් අය සමග සමීපව කටයුතු කිරීමට ඇති හැකියාව තුළ දැඩි ලෙස සීමාවන් ඇත. ඔවුන්ට බරපතල සංවේදී අභියෝග පවා ඇති විය හැක. මෙහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔවුන් විශේෂයෙන් පුහුණු වූ ගුරුවරුන් විසින් විවිධාකාර විශේෂිත මෙවලම් භාවිතා කරමින් උගන්වනු ලැබේ. ඔවුනගේ සම්භාව්ය ඉගැන්වීම්වලින් ප්රයෝජන ගත හැකි අතර, සාමාන්යයෙන් පාසල් ක්රියාකාරකම් හා සිදුවීම් තුළ, හැකි විට, ඒවා ඇතුළත් කර තැබිය යුතුය.

විවිධ ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා ඉගැන්වීමේ මෙවලම්

ආබාධිත සිසුන්ට ඉගැන්වීම සඳහා සහ භාවිතා කිරීම සඳහා භාවිතා කරන වඩාත් ප්රයෝජනවත් සහ වැදගත් මෙවලම් වන්නේ සන්නිවේදන සන්නිවේදනය සඳහා භාවිතා කරන තාක්ෂණයන් සහ අනෙකුත් සම්පත්. කතා කිරීමට නොහැකි කෙනෙකුට හෝ භෞතික චලනය ඉතා අපහසු වන නිසා, බොහෝ විකල්පයන් තිබේ. ඒවාට ඇතුළත් වන්නේ:

• සරළ පින්තූර කාඩ්
• දක්ෂිණ මෝටර් වාහන ගැටළු සහිත පරිශීලකයින්ට උපකාර කිරීමට විශේෂිත අතුරු මුහුණත් සහිත යතුරු පුවරු
• iPads සහ text-to-voice, පින්තූර තෝරා ගැනීම හෝ වෙනත් ආකාරයේ සන්නිවේදනයන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇති යෙදුම් සහිත උපාංගයන්

මීට අමතරව, දරුණු බහු ආබාධ සහිත සිසුන්ට පුළුල් පරාසයකින් යුත් ඉගැන්වීමේ මෙවලම් වලින් ප්රයෝජන ගත හැකිය:

• පෙළ තාක්ෂණය සඳහා කථාව
• පූර්ව ලිඛිත හා ලේඛන ක්රියාවලිය සඳහා සහාය වන අධ්යාපනික යෙදුම්
• විවිධ ඉගෙනුම් විලාසයන් හෝ හැකියාවන් සහිත සිසුන් සඳහා විවිධාකාර වූ විකල්පයන් ඉදිරිපත් කරන විෂයමාලා

විවිධ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ දෙමාපියන්

විවිධ ආබාධ සහිත සිසුවකුට සම්පත් හා අවස්ථාව ලබා දීම සඳහා උසස් මට්ටමකින් ඉගෙන ගැනීමට සහ ලබා ගත හැකිය. බහු ආබාධිත තත්ත්වයට වැටෙන දරුවෙකුගේ මව්පියෝ නම්, ඔබේ දරුවාගේ අධ්යාපනික හා සමාජ අවශ්යතා සඳහා සහාය වීමට සැලැස්මක් සැලසුම් කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම සහ ඇගයීමෙහි ක්රියාකාරී භූමිකාවක් ඉටු කිරීම වැදගත් වේ.

ඉගෙනීමේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේම සෞඛ්යය සහ යහපැවැත්ම සම්බන්ධයෙන් විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම වැදගත් වේ.

ඔබේ දරුවාගේ විශේෂ අධ්යාපනික ගමන හරහා ඔබ කතා කරන හා බහුතරය ඔබේ දරුවාට උදව් කළ හැකි ක්රම වේ. එහෙත් දෙමාපියන්ට අවශ්යව ඇත.

ජීවිතයට දරුණු මානසික පීඩනයක් ඇති විය හැකිය. විශේෂ අවශ්යතා සහිත දරුවන් නොමැති දෙමාපියන්ට ඔබේ වේලාව හා ඉවසීම සම්බන්ධයෙන් වැඩි ඉල්ලීම් ඇති අතර, මිතුරන් හා විවේක කාලය සමග කාලය තුල ඔබේම චිත්තවේගීය ටැංකිය පිරවීම සඳහා කාලය තිබේ. එකට එක ගොඩක් ආතතියට එකතු වෙනවා .

සමහර විට ඔබ එය දුසිම් වරක් අසන්නට ලැබුණද, ඔබ ගැනම සැලකිලිමත් විය යුතු අතර සමහර අවස්ථාවලදී ඔබේ අවශ්යතාවයන්ද පළමුව වැදගත් වේ.

_{මූලාශ්ර:}

_{ලී, ජේ. මානසික ආතතිය, ශුභ සාධනය සහ දුබලතා ඇතිවන දරුවන්ගේ මානසික ආබාධ සහිත දරුවන්: සාහිත්ය විචාරය. සංවර්ධන ආබාධ පිළිබඳ පර්යේෂණ . 34 (11): 4255-73.}