නව යොවුන් වියට පා තබන හැඟීම්බර රෝලර් කොස්ටරය වල් ඉසිනු ලැබිය හැකිය. දෙමාපියන්ට ඔබේ දරුවාගේ ඉහළ ප්රතිචාරය සමානුපාතිකව පෙනේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, සමහර යෞවනයන් නාට්යයට ආදරෙයි. ඔවුන් ඕපාදූප පැතිර යන්නේ හෝ සමාජ මාධ්ය මත කරදර ඇතිවුවද, ඔවුන් සතුටට පත්වේ.
ඔබේ යෞවන යෞවන යුවළ නැවත වරක් ආදර සබඳතාවක් පැවැත්වූවාද නැද්ද හෝ අලුත් සමාජ මාධ්ය සංවාදයක් තුල දියවී යාමක් තිබේදැයි කිසියම් ආකාරයක දෛනික අර්බුදයක් නොවැළැක්විය හැකිය.
දෙමව්පියන්ට, නිරන්තර කැලඹීම් අසහනයට පත් විය හැකිය. එහෙත්, මෙම අදියර සම්මත විය යුතුය.
නහඹර නාට්ය බොහොමයක් ජීව විද්යාව සමග සම්බන්ධ වී ඇත. මොළයේ වර්ධනයක් සහ හෝමෝන මාරු කිරීම් බොහෝ විට ඔබගේ යෞවනයන්ගේ ප්රතික්රියා පිටුපස ඇති මානසික අව්ශවත්වලට මග පාදයි.
සමහර අවස්ථාවලදී, සුළු සුළු ගැටළුවක් ප්රධාන මහජන අර්බුදයකට යොමුවීමට යෞවනයෙකුගේ ආශාව අවධානයට යොමු වීමට ආශාවක් ඇති විය හැකිය. යෞවනයෙකුගේ අවධානය දිනා ගැනීම සඳහා සෞඛ්ය සම්පන්න ක්රම ඉගෙන ගන්නා විට නාට්යය සාමාන්යයෙන් යටපත් වේ.
වෙනත් අවස්ථාවලදී, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට විවිධාකාර ක්රම ගවේෂණය කරන නාට්යමය ප්රතිවිපාක දරයි. ඔවුන්ගේ සමේ වඩාත් සුවපහසු වූ විට නාට්යමය ඉදිරිපත් කිරීම් අඩු වේ.
යෞවනයෙකුගේ නාට්යමය ඉදිරිපත් කිරීමකට ප්රතිචාරයක් දක්වන ආකාරයෙන් ගින්නෙන් ඉන්ධන එකතු කිරීම හෝ ඔබේ දරුවාට සන්සුන්ව සිටීමට උපකාර කරයි. මෙම උපාය මාර්ග නහඹර නාට්යය සාර්ථකව විසඳීමට උපකාරි වනු ඇත:
1. පරාවර්තක ශ්රවණය පාවිච්චි කරන්න
වහාම ගැටළුව විසඳා ගැනීම සඳහා පැන නැගීමෙන් වළකින්න. අනාරක්ෂිත උපදෙස් දීමෙන් තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරීමට ඉඩ තිබේ.
තත්වය ගැන කරුණු තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන බව පෙන්නුම් කිරීමට පරාවර්තක ශ්රවනය භාවිතා කරන්න. යමක් කියන්න: "ඉතින් ඔබ කියනවා මට ඇහුම්කන් දෙන්නේ ඔබේ ගුරුවරයා ඔබේ පුවත්පත අසමත් වන්නේ ඇය ඔබ කැමති නැති නිසාද?"
2. ඔබේ දරුවාගේ හැඟීම් බලාගන්න
ඔබේ දරුවාගේ අලුත්ම ගැටලුව අර්බුදයකට හේතු වන බව ඔබ නොසිතන වුවත්, ඇය පවසන්නේ ඇය දැඩි ලෙස කටයුතු කරන බවයි.
ඒ වෙනුවට, ඔබේ දරුවාගේ හැඟීම් නිවැරදිව තහවුරු කරන්න. "අද දිවා ආහාරය සඳහා ඔබ ඇත්තටම තරහ ගියා."
ඔබේ දරුවාගේ හැඟීම් ලේසියෙන්ම උදව් කරන්න. එතකොට ඒ ගැන දැනගන්න එක හොඳයි. තේරුම් ගත හැකි යෞවන යෞවනයෙකුට සාර්ථකව මුහුණ දිය හැකි ක්රම සොයාගත හැකියි.
3. සන්සුන් වෙන්න
ඔබේ දරුවා අලුත්ම කටකතාවෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම කම්පනයට ලක් වී තිබේ නම්, ඇය සිකුරාදා රාති්රයේ රාත්රී පිටත්ව යාමට නොහැකි බව ඇය පවසා ඇති නිසා ඇගේ ජීවිතය විනාශ වී ඇති බව සන්සුන්ව සිටීම අත්යවශ්ය වේ. කෝපය ඇවිස්සීම හෝ අසහනය ප්රකාශ කිරීමෙන් ඔබගේ යෞවනයන්ගේ හැඟීම් සමඟ ගැලපීම තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත.
උණුසුම් අයුරින් සාකච්ඡා කිරීම වළක්වන්න. ඔබේ දරුවා කෑගැසීමට හෝ නොසැලකිලිමත් ලෙස හැසුරුවහොත් , එය සුදුසු ආකාරයකින් කළ හැකි විට එය ගැන කතා කිරීමට සතුටු වන්න. පිටතට ඇවිත්, ගැඹුරු හුස්මක් ගන්න, හෝ පසුව සංවාදය යළි සාකච්ඡා කිරීමට එකඟ වේ.
4. නියාමක නිපුණතා ඉගෙන ගන්න
කෝපාවිෂ්ට, කනස්සල්ලට හා ශෝකජනක හැඟීමක් ඇති බව පැහැදිළි කරන බව පැහැදිලි කරන්න. එහෙත්, දැඩි හැඟීම්වලින් නරක හැසිරීම නිදහසට කරුණක් නොවන බව පැහැදිලි කරන්න. ඔබේ හැඟීම් ඇගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. කෝපය කළමනාකරණය කිරීමේ කුසලතාවයන් සහ මානසික නියාමන නිපුණතා ඉගැන්වීම සඳහා කාලය වැය කිරීම සඳහා ඇයගේ හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට සෞඛ්ය සම්පන්න මාර්ග සොයා ගත හැකිය.
5. ගැටළු විසඳීම දිරිමත් කරන්න
එකට විසඳුම් ඉදිරිපත් කිරීම මගින් ගැටළු විසඳීමේ කුසලතා උගන්වන්න . නිදසුනක් ලෙස, ඇය පරීක්ෂණයක් අසමත් නිසා ඇය කිසි විටෙකත් උසස් පාසැල් අධ්යාපනය නොලබන ලෙසට ඒත්තු ගැන්වුවහොත්, ඇය සමත් වනු ඇති බවට ඇති හැකියාව වැඩි කිරීමට ඇය කළ හැකි දේ සාකච්ඡා කරන්න. ඇගේ තේරීම් ගැන සහ ඇය ගත හැකි පියවර ගැන කතා කරන්න.
6. ඔබේ දරුවාගේ හැකියාවන් වර්ධනය කර ගන්න
සංවාදයක් ආරම්භ කිරීමට අපොහොසත් වන යෞවනයෙක් ප්රේක්ෂක අවධානයක් ලබා දෙන ක්රමයක් ලෙස නාට්යයේම නටඹුන් විය හැකිය. ඒ හා සමානව, තනිකම සමඟ කටයුතු කිරීමට අපහසු වූ යෞවනයෙකුගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා නාට්ය නිර්මාණය කළ හැකිය. ඔබේ දරුවාගේ නිපුණතා අඩුපාඩු ගැන සැලකිලිමත් වන්න. නව සන්නිවේදන කුසලතා, ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ හැකියාවන් සහ කෝපය කළමනාකරණය කිරීමේ හැකියාවන් ඉගැන්වීමට කැමැත්තෙන් සිටින්න.
ඔබේ දරුවාගේ ආත්ම විශ්වාසය වර්ධනය වන විට, නාට්යය තුළ අල්ලා ගැනීමේ ඔහුගේ ආශාව ද අඩු වනු ඇත. ඔහු විවිධ ක්රියාකාරකම් රාශියකට සම්බන්ධ විය. කාර්යබහුල යෞවනයෙක් නාට්ය නිර්මාණය කිරීම සඳහා කාලය අඩු වේ.
7. ෆොස්ටර් කෘතඥතාව
බොහෝවිට සත්යයක් හෝ පරිකල්පනයක් ඇති කරන අයුක්තිසහගත හැඟීමක් නිසා නාට්යමය ප්රතික්රියාව බොහෝවිට සිදු වේ. ඔබේ කෘතවේදීත්වය අගය කරන හැඟීමකින් ඔබේ දරුවාට ඇති දෙය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සඳහා ඔහු වඩා හොඳ යමක් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. ඔබේ නහය ඔහුගේ ජීවිතයේ සියළුම ධනාත්මක දේවල් දැකීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. එවිට ඔබට නාට්යය වේගයෙන් අඩු වනු ඇත.
> මූලාශ්ර
> Froh JJ, Yurkewicz C, Kashdan ටී.බී. යොවුන් වියේදී ස්තුතිවන්ත වීම හා ආත්මීය සුභසිද්ධිය: ලිංගික වෙනස්කම් විභාග කිරීම. යොවුන් වියේ ජර්නලය . 2009; 32 (3): 633-650.
> නෙස්ඩේල් ඩී, ඩර්කින් කේ, මාස්ස් ඒ සහ අල්. සමම කණ්ඩායම් ප්රතික්ෂේප කිරීම හා ළමා අපරාද ඇතුළත් වීම. ව්යවහාරික සංවර්ධන මනෝවිද්යාව . 2010; 31 (2): 134-144.