මගේ දරුවා ළදරු පාසලට ඇතුළු වීමට සූදානම්ද? දෙමාපියන් බොහෝ විට තම දරුවාගේ වයස අවුරුදු 5 දක්වා වැඩිවී ඇති බවක් දෙමාපියන්ගෙන් විමසයි. දෙමාපියෙකු ලෙස, ඔබේ ළදරු ළදරු ළමයෙකුගේ නිපුණතා ඇති ඔහුගේ ළදරු ගුරුවරයා සොයන්නේද නැද්ද යන්න දැනගැනීම පහසු නොවේ. දරුවන් විවිධාකාර අනුපාතයකින් වර්ධනය වන අතර, එක් අවුරුදු 5 ක් වයසැති "ගෙම්බා හා ආඩාපැත" හරහා නිහඬව සිටීම සාමාන්ය දෙයක්.
වර්තමානයේ බෝ නොවන රෝගය මීට පෙර පරම්පරාවන්ට භාවිතා කළ නො හැකි ය. හේතුව, "Kindergarten යනු නව පළමු ශ්රේණියේ" සාමාන්යයෙන් දෙමව්පියන් හා ගුරුවරුන් අතර ඇති අසාමාන්යතාවයි. සම්මත ප්රමිති සහ අනෙකුත් ශාස්ත්රීය අවශ්යතා මත අවධාරණය කිරීම කියවීම සහ ලිවීම කෙරෙහි වැඩි අවධානය යොමු කිරීමයි - දෙමව්පියන්ගේ පර්යේෂණයන් සහ අනාරක්ෂිත සාක්ෂි අනුව දශකයකට පමණ පෙර සිටම එය භාවිතයට ගත හැකි විය.
මෙහි සඳහන් කර ඇත්තේ, ඔබේ දරුවා ළදරු උයන් සඳහා කොපමණ සූදානම්ද යන්න මැන බැලීමට උපකාර කිරීම සඳහා ළදරු ශිල්පීය නිපුණතා කුසලතා පිළිබඳ කෙටි පිරික්සුම් ලැයිස්තුවකි. විශේෂයෙන් ම බාල වයස් අවධියේ දී ළමයින්ට විවිධාකාර අනුපාතයන් වර්ධනය කිරීම සාමාන්ය දෙයක් වන හෙයින්, එය ඔබේ දරුවාට පහත දැක්වෙන කුසලතා සම්පූර්ණ කිරීමට නොහැකි නම් සැලකිලිමත් විය යුතුය. පිරික්සුම් ලැයිස්තුව. ළදරු ළමයෙක් සඳහා ඔබේ දරුවා සවිකල කිරීමට උපකාර කිරීම සැමවිටම ඇති බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.
අද බොහෝ දෙමව්පියන් විකල්ප අධ්යයන රෙක්සින් කිරීම වැනි විකල්ප විකල්ප තෝරා ගත හැකිය. නැතහොත් උපන් දිනට කපා දැමීමේ දිනය ආසන්නයේ (බොහෝ දිස්ත්රික්කවල හෝ ඊට ආසන්න කාලයක සැප්තැම්බර් මාසයේ දී හෝ ඊට ආසන්න කාලයක්) ළමුන් සඳහා වසරක් පාසැල් ප්රවේශය සඳහා කල් තැබීමේ ක්රියාවලිය.
ළමාරක්ෂක නිපුණතා පිරික්සුම් ලැයිස්තුව
ඔබේ දරුවාගේ ප්රගතිය ඇගයීම සඳහා, "ඔව්", "නොගැළපෙන ලෙස" හෝ "තවම නැත" යන සෑම කුසලතාවක් සඳහාම පිළිතුරු දෙන්න.
ස්වයං සහාය නිපුණතා
- ස්වාධීනව නාන කාමරය භාවිතා කළ හැකිය
- ස්වයං ඇඳුම් ඇඳීමට හැකි (කබාය මත දමා, ස්නැප්, බොත්තම් සහ සිපර්ස් සවි කරයි
- ප්රාන්තයේ සම්පූර්ණ නම සහ වයස
සමාජ / මානසික හැකියාවන්
- අතිශයින්ම කනස්සල්ලකින් තොරව රැකවරණය ලබා ගන්නන්ගෙන් වෙන් වෙන්ව
- වෙනත් දරුවන් සමඟ ක්රිඩා / කොටස්
- එයාගේ වාරය එනකම්
- අවම වශයෙන් විනාඩි 5 ක් සඳහා වැඩිහිටි විධාන කාර්යයක් වෙත යොමු කෙරේ
- අන් අයගේ හැඟීම් හඳුනාගනී
- "කරුණාකර" සහ "ස්තූතියි" භාවිතා කරයි
භාෂා නිපුණතා (සංවේදී සහ පිළිගැනීමේ)
- අවශ්ය හා වාචික අවශ්යතාවයන් ප්රකාශ කරයි
- සම්පූර්ණ වාක්ය ප්රකාශ (වචන 5 සිට 6 දක්වා)
- සාමාන්යයෙන් වැඩිහිටියන් විසින් අවබෝධ කර ගනු ලැබේ
- කෝපය හෝ බලාපොරොත්තු සුන්වීම වැනි චිත්තවේගයන් ප්රකාශ කිරීම සඳහා ශාරීරික ක්රියා නොකළ යුතු ය
- ද්වි-පියවර මාර්ගෝපදේශ අනුගමනය කරයි
- ස්ථානීය වාග් මාලාව තේරුම් ගන්න (එනම්, පහළට, පහළට, ඊළඟට)
- පැන්සල් / ක්රේන් නොපැකිළෙන ග්රහණයක තබයි
- හිතකර කාර්යයක් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා කතුරට පාලනය කිරීමට හැකි වීම
- රේඛා රේඛා සහ මූලික හැඩයන්
- චක්රය, චතුරස්රාකාර සහ ඍජු රේඛාවක් වැනි මූලික අගයන් පිටපත් කරයි
- ධාවනය සහ මඟ හැරී
- එක අඩියක් සමගින් පාද සහ සමපාත වන අතර හම්
- විකල්ප පටි සහිත පඩි පෙළ
- පසුපසට ගමන් කරයි
- කෝකල් බිම වැටෙයි
- කන්බෝ පන්දු දෙකක් අල්ලා ගන්න උත්සාහ කරන්න
- 1 සිට 10 දක්වා ගණනය කෙරේ
- මූලික හැඩයන් (හතරැස්, රවුම්, ත්රිකෝණය, සෘජුකෝණාස්රය) හදුනාගත යුතුය.
- එකිනෙකා අතර ලිපි හුවමාරුවක් සමඟ ගණනය කිරීම ආරම්භ කිරීම
- එක් අයිතමයක් හෝ වැඩි ගණනකින් අයිතම අයිතම වර්ග තෝරාගත හැකිය
- 8 කින් යුත් කොටුවක (කළු, නිල්, දුඹුරු, කොළ, තැඹිලි, රතු, දම් පාට, කහ) පෙන්නුම් කෙරෙයි, හෝ පෙන්වමින්,
සාක්ෂරතා / උත්පාදක දැනුවත් කිරීමේ කුසලතා
- කතන්දර කියවීමට / සවන් දීම ගැන සතුටු වේ
- පාරිසරික මුද්රණය (හුරුපුරුදු ලාංඡන, සංඥා සහ වචන) හඳුනා ගනී.
- පොතක් හසුරුවන්නේ කෙසේ දැයි (එනම්, පොත දකුණට ඉහළින් තබාගන්නා, එය ඇරඹෙන්නේ සහ අවසන් වන ස්ථානය දන්නා)
- අකාරාදිය රචනය කිරීම
- යම් ශබ්දකෝෂ කිහිපයක් සහ ඒවායේ ශබ්ද කිහිපයක් හඳුනා ගනී. ශබ්දය හෝ අකුරට ශබ්දය හෝ අකුරු හඳුනා ගනියි
- මුද්රිත පිටපතක් තමන්ගේ නම හඳුනා ගනියි
- වචන දෙකකට රයිම් දෙකක් නොතිබුනේ නම් වචන සඳහා තුන්වන රයිමයක් ලබා දිය හැකිය
- සංකේත හෝ අකුරු භාවිතයෙන් තමන්ගේ නම හෝ වෙනත් අදහස් ලිවීමට උත්සාහ කරයි
- අදහසක් ප්රකාශ කිරීමට චිත්රයක් ඇඳිය හැකිය