කිඩ්ගර්න් කෙනාගේ සූදානම

ඔබේ පෙර පාසල් දිවිය වාදනය කිරීමට සූදානම්ද ?

වයස අවුරුදු හතරක් හා පහ පිරිස් බොහෝ විට විවිධ වේගවලින් වර්ධනය වන නිසා, සමහර විට ළමයින් පාසැලට සුදානම් දැයි දැන ගැනීමට අපහසු විය හැකිය. අවුරුදු පහක් වයසැති අය කියවන විට තවත් අය තවමත් 10 දක්වා ගණන් ගත නොහැකිය.

පාසැලට ඇතුල් වන දරුවෙකුගෙන් බලාපොරොත්තු වන දේ තේරුම් ගැනීමෙන් ඔබේ දරුවා පාසැලට සූදානම් කිරීම සහ ඔහු සූදානම් බව සහතික කර ගත හැකිය.

කිඩ්ගර්න් කෙනාගේ සූදානම

එක්සත් ජනපද අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ අධ්යාපන සංඛ්යාලේඛන පිළිබඳ ජාතික මධ්යස්ථානයට අනුව, ළදරු උද්යාන ආරම්භ කිරීමට සූදානමක් වන සාම්ප්රදායික සලකුණු වලට අනුව:

• ඔහු අවශ්ය හා අවශ්ය දේ ගැන සන්නිවේදනය කරන්න
• හුවමාරු කර ගන්න
• නව ක්රියාකාරකම් උත්සහ කිරීම ගැන කුතුහලයෙන් හා උද්යෝගිමත් වන්න
• අවධානය යොමු කර නිහඬව ඉන්න
• පැන්සල් සහ තීන්ත බුරුසු භාවිතා කරන්න
• 20 ක් තරම් ඉහළ අගයක් ගනී
• අක්ෂරවල අකුරු හඳුනා ගන්න

සූදානම වෙනත් සාම්ප්රදායික සංඥා වන්නේ දරුවාට පියවර තුනක් උපදෙස් අනුගමනය කළ හැකි ය, පංති කාමරයේදී හොඳින් හැසිරෙන්න, සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ හොඳින් යා හැකි ය.

පාසැල් ශිෂ්යත්ව පිළිබද කඩිනම් ප්රතිචාර සමීක්ෂණ පද්ධතිය (FRSS) හි දරුවන්ගේ ගුරු සංවේදී සමීක්ෂණය තුළ ගුරුවරුන් විසින් පාසැල් සූදානමෙහි වඩාත් වැදගත් සංඥා අවශ්යතා හා අවශ්යතාවන් සන්නිවේදනය කිරීමට සහ නව ක්රියාකාරකම් උත්සහ කිරීම ගැන කුතුහලයෙන් හා උනන්දුවක් දක්වන බව ගුරුවරු වාර්තා කලේය. අක්ෂර ගණන් කිරීම සහ පිළිගැනීම සහ තවමත් නිසි ලෙස පෙනී සිටීම අඩු වැදගත් සලකුණු බවට වාර්තා විය.

අවධානය යොමු කිරීම හා අසුන් ගැනීම

කෙසේ වෙතත් අවධානය යොමු කිරීමට හා නිසි ලෙස පෙනී සිටීමට හැකි වුවත්, දරු ප්රසූතියේ සූදානම පිළිබඳ වැදගත් සංඥා සැලකේ. වයස අවුරුදු පහක වයසක දීර්ඝ අවධානයක් යොමු කළ හැකි යෑයිද?

අවධානය යොමු කිරීම මෙම අවධියේදී වෙනස් වුවද, ළදරු පාසල ආරම්භ කිරීම සඳහා නිපුණතා කුසලතාවයක් ලෙස භාවිතා කළ විට, දරුවන්ට නිශ්චලව සිටීමට හා විනාඩි 15 ත් 20 ත් අතර කාලයක් අවධානය යොමු කළ හැකිය.

තවමත් වීඩියෝ ක්රීඩා හෝ රූපවාහිනිය නැරඹීම නොනවත්වා සිහින බවට මතක තබා ගන්න.

ඔබේ දරුවා දළදා වහන්සේ සඳහා සූදානම්ද?

අවාසනාවකට, ළමයින්ට ළමයින් යැවීම සඳහා ළමයින් යැවීමට හෝ නොකිරීමට තීරණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් දෙමව්පියන් සමහර විට ඉතිරි වේ. ඔබ සරල තීරණයක් යැයි සිතනු ඇතත්, එක්තරා වයස් සීමාවකට පැමිණීමෙන් පසු සෑම දරුවෙකුටම පාසල ආරම්භ කිරීමත් සමග, සමහර දෙමාපියන් තම දරුවන්ට "ප්රමාද" උපන්දිනයක් තිබේ නම් (ඔවුන්ගේ පාසැල් දිස්ත්රික්කයට ආසන්නව ඇති) කපා හැරීමේ දිනය). මේ ළමයින් නියමිත වේලාවට ළමයින්ට පටන් ගත්තා නම්, පංතියේ බාලයා ලෙස පෙනී සිටීමටත්, ඔවුන්ගේ පන්තියේ ළමයින්ට වඩා මේරූ විය හැකි බවත්ය.

මෙම දරුවන්ට රඳවා තබා ගැනීම හෝ "රතු පැහැපත් කිරීම" සඳහා ආධාර කිරීම සඳහා පර්යේෂණ රාශියක් නොමැති බව සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ලෙස්ලි බර්ඩ් ස්මිත් විසින් ලියන ලද අධ්යයන රාශියක්, දාර්ශනික සංවත්සරය පිලිබඳ සිය ලිපියෙහි, "වයස යනු ශාස්ත්රීය සාර්ථකත්වයේ පුරෝකථකයෙක් නොවේ" සහ "ප්රමාද වී ඇති ළමුන්ට ප්රමාද වූ ඇතුල් වන ළමුන් සඳහා දිගුකාලීන ඍණාත්මක ප්රතිවිපාක" . " ළදරු පාසැල් ගුරුවරුන් පොදුවේ වාර්තා වන්නේ තම පළමු වසරේ තම දරු දැරියන්ට එරෙහිව සටන් කරන බව ය. පර්යේෂනය ද පෙන්වා දී ඇත්තේ "තෙවන ශ්රේණියේ සිට ප්රමාද වූ ප්රවේශයට ප්රමාණාත්මක අධ්යයන වාසියක් නොමැත" සහ "සාපේක්ෂව බාල වයස්ගත වූ සිසුන්ට විද්වතුන් අවාසිදායක තත්ත්වයක් නොපෙනේ. දිගු කාලීනව ".

අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු වල පූර්ව ළමාවිය විශේෂඥයන්ගේ ජාතික සංගමය, ළමාරක්ෂක සහ ළමා සායන "සූදානම් කිරීම් පංතිවලට" ඇතුළත් කිරීම ප්රමාද කිරීම ගැන සාකච්ඡා කරන විට,

"... බොහෝ ආකෘතිවලින් රඳවා තබා ගැනීමෙන් කිසිදු ශාස්ත්රීය ප්රතිලාභයක් නොමැති බවට සාධකයක් පමණක් නොව, එවන් ක්රියා වලට යටත්ව දරුවාගේ සමාජ-චිත්තවේගීය වර්ධනය සඳහා තර්ජන ද තිබේ."

ළදරු පාසල ආරම්භ කිරීම සඳහා වසරක් පාසා දරුවාට වඩා හොඳයි, වඩා පහසු හා ප්රමාණවත් කාලයක් ඇති බව, මතකයට නඟන්න, ඔහුට අභියෝගයක් නොලැබෙන අතර පාසල සමඟ වෙහෙසට පත් විය හැකිය.

ADHD vs.

අවුරුද්දක් වයසැති ළදරු ළමයෙකු ආරම්භ කිරීම ප්රමාද කිරීමට දෙමව්පියන් තීරණය කර ඇත. මෙය විශේෂයෙන් ම අධි ක්රියාකාරී සහ අවාසනාවන්ත පිරිමි ළමුන් සඳහා, ඊළඟ වසරේ දී ඔවුන් පරිණත වන බවට දෙමාපියන් අපේක්ෂා කරයි. අවාසනාවකට මෙන්, මෙම දරුවන්ගෙන් සමහරක් ඔවුන් නොමේරූ බැවින් හුදෙක් hyper, නමුත් ඔවුන් ලාදුරු රෝගය නිසා.

ඔබේ දරුවා නොමේරූ ලෙස සලකනු ලැබීමට පෙර දරුවා ලෙස හැදින්වීමට පෙර ලිංගික හැසිරීම් පිළිබඳ පවුලේ ඉතිහාසයක් තිබේ නම්, එය ලිංගාශ්රිතව හෝ ඉගෙනීමේ ආබාධිතභාවය සඳහා ඔහු ඇගයීමට ලක් විය යුතුය. එසේ නොමැතිනම්, දරුවාට ඊළඟ වසරේදී ළදරු උද්යානය ආරම්භ කරන විට දරුවාගේ අධි ක්රියාකාරීත්වයට හා නොසැලකිල්ලට සමාන ගැටළු ඇති විය හැකිය.

ළමයින්ගේ උපකාරය ලබා ගැනීම

ලිංගාශි්රත කටයුතු වලට අමතරව, ළමයින් සඳහා ළමයින් සඳහා සූදානම් නැති බව පෙනෙන්නට ඇති දරුවන්, ඔවුන් පාසලේ සිටියදී ඔවුන් උපකාර ලබා ගත හැකි වෙනත් ගැටළු ඇත. ඉගෙනීමේ ආබාධ සහ දුර්වලත්වය ඇතුළත් වේ. වෙනත් ළදරු පාසැල්වලට අමතර ඉගැන්වීම් හෝ සමාජ කුසලතා පුහුණුවකට අවශ්ය විය හැක.

ඔබේ දරුවා ළදරු පාසල සඳහා සූදානම්ව සිටින බව ඔබ නොසිතන නම්, පෙර පාසල් සහ ළදරු පාසැල් ගුරුවරුන්, පාසල් උපදේශකයන්, විදුහල්පතිවරයා සහ ඔබේ දරුවා උපදෙස් ලබා ගැනීම සඳහා සාකච්ඡා කරන්න. ළමා මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ ඇගයීමක් ද හොඳ අදහසකි. ඔවුන් නවතම සොයා ගැනීම් මත පදනම්ව උපදෙස් ලබා දීම සහ ඒවායේ පෞද්ගලික හැඟීම් පමණක් හෝ පෞද්ගලික හැඟීම් ඇති බවට වග බලා ගන්න.

වැදගත්ම කාරණය නම්, ඔබේ දරුවා ළදරු පාසල තුළ ආරම්භ කිරීමට හෝ නැද්ද යන්න ගැන සිතා බැලීමෙන්, ඔබේ පාසලේ දිගුකාලීන සාර්ථකත්වය පාසැල් අධ්යාපනයෙන් පමණක් නොව, ඔහුගේ ළදරු ක්රියාකාරිත්වයේ පමණක් නොව කෙටි කාලීන ක්රියාකාරිත්වය ගැන සිතන්න.

_{මූලාශ්ර:}

> එක්සත් ජනපද අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව. අධ්යාපන විද්යා ආයතනය. දෙමව්පියන් සඳහා සූදානම් වීම: දෙමාපියන් හා ගුරුවරුන්ගේ විශ්වාසයන්. ප්රකාශන අංකය: NCES 93-257.

> අධ්යාපන සම්පත් තොරතුරු මධ්යස්ථානය. දරුවන්ගේ සංවේදීතාවය: ළමා සංවාසය තක්සේරු කිරීමේ දී වයස හෝ කුසලතා භාවිතා කිරීම. ස්මිත්, ලෙස්ලි බර්ඩන්.

> රැදවියන්ගේ පැමිණීම හා ස්ථානගත කිරීම තවමත් පිළිගත නොහැකි ප්රවණතා. අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තු වල මුල් ළමාවිය විශේෂඥයන්ගේ සංගමය විසින් වර්ධනය කරන ලද ප්රකාශනයකි.