සිංගප්පූරු ගණිත ක්රමයේ ප්රයෝජන සහ අවාසි
සිංගප්පූරු ගණිත ක්රමයේ බොහෝ ඇමෙරිකානු පංති කාමරවල දී ගණිතය උගන්වන ආකාරය වෙනස් විය. මෙම වැඩසටහන මගින් තුන්වන පියවර ඉගෙනුම් මොඩියුලය යොදාගනිමින් කොන්ක්රීට් වලින් (ව්යාජ ලෙස භාවිතා කරන දෙයක් පෙන්වීම වැනි) පෙන්වාදීම (කඩදාසි මත දෘශ්ය නිරූපණයක් නිර්මාණය කිරීම), වියුක්ත (ගැටළු විසඳීම) වෙත යොමු කරයි.
ඉතිං සිංගප්පූරු ගණිතය යනු කුමක්ද? අපි ටිකක් පසුබිමකින් පටන් ගනිමු:
අනෙක් රටවල් වල සිංගප්පූරු ගණිතය ලෙස හඳුන්වන දේ සිංගප්පූරුව සඳහා සරලවම ගණිතය. සිංගප්පූරු අධ්යාපන ඇමතිවරයාගේ අධීක්ෂණය යටතේ මෙම වැඩපිළිවෙල 1982 වර්ෂයේදී ප්රාථමික ගණිත අංශ ලෙස හදුන්වා දෙනු ලැබීය. සිංගප්පූරු පංති කාමරවල භාවිතා කළ එකම කථාව මෙයයි.
1998 දී ජෙෆ් සහ ඩෝන් තෝමස් තම සිඟිති දරුවන්ගේ පාසල් කටයුතුවලට උපයෝගී කර ගැනීම සඳහා යොදාගත් ගණිත වැඩසටහන සිංගප්පූරුව වෙතින් සහ ඔවුන්ගේ ග්රන්ථ පොත්පිංච සිංගප්පූරු ගණිත පෙළ පොත් යටතේ අලෙවි කරන ලදී.
සමහර අධ්යාපනඥයින් අතර ජනප්රියත්වය තිබියදීත්, ඕනෑම වැඩසටහනක් මෙන් සිංගප්පූරු ගණිතය වාසි සහ අවාසි ඇත.
කුඩා දරුවන්ට ගණිතමය මූලධර්ම ඉගැන්වීම අනවශ්ය ලෙස අපහාසයට ලක් කරන ඇතැම් ගුරුවරු පවසන්නේ පොදු සමාජ ප්රමිති රාමුවක කොටසක් ලෙස දරුවන් ඉගෙන ගැනීමට අපොහොසත් වීමයි.
සිංගප්පූරු ගණිතයේ රාමුව ගණිතය තුළ සාර්ථකත්වයට මූලික වන සාධක වන්නේ ගණිතමය චින්තනය නිරාකරණය කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම යන සංකල්පයයි. "ගණිතමය ගැටලු විසඳීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම අන්තර් සම්බන්ධිත සංරචක පහකින් එනම්, සංකල්ප, නිපුණතා, ක්රියාවලි, ආකල්ප සහ මෙටා හඳුනාගැනීමේ හැකියාව මත යැපෙයි."
සිංගප්පූරු ගණිතය
- ව්යාකූල ග්රැෆික්ස් සමඟ කියවීම සඳහා පෙළපොත් සහ වැඩපණු ඉතා සරලයි.
- පොදු රාජ්ය ප්රමිතීන් සමග සමීපව අනුකූල වේ.
- කලින් ඉගෙන ගත් සංකල්ප හා නිපුණතා ගොඩනඟා ගැනීම සඳහා පෙළපොත් යනු අනුපූරක වැඩ සඳහා අවශ්යතාවයක් නොමැතිව ඉගෙනීමේ ත්වරණය ලබා ගැනීමේ අවස්ථාව ලබා දේ.
- නීතිරීති සහ සූත්රවල මතක සටහන් රඳවා තබා ගැනීම සඳහා සංකල්ප සහ නිපුණතා ඉගෙන ගැනීමට අර්ථවත් කිරීම සඳහා ශිෂ්යයින් ඉල්ලා සිටියි.
- වසරකට අඩු මාතෘකා ගණනක් ආවරණය වන නමුත්, සංකල්ප නැවත ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නොවී ඉදිරියට යාමට අත්තිවාරමක් ඇති බව ගැඹුරින් ම ආකාරයෙන්.
සිංගප්පූරු ගණිතය
- පාසැල් ගණනාවක් තුළ මූල්යමය හෝ ප්රායෝගිකව ක්රියාත්මක කළ හැකි පුළුල් හා අඛණ්ඩ ගුරු පුහුණුව අවශ්ය වේ.
- පොදු ප්රාන්ත රාජ්ය ප්රමිතීන් සමග සමීපව අනුකූල වන (ඔව්, මෙය ඔබගෙන් ඉල්ලා සිටින අය මත පදනම් වූ ගැති හා කුළුණක් විය හැකිය).
- ද්රව්ය සෑම විටම පරිභෝජනය කළ හැකි අතර සෑම වසරකදීම සෑම පංතියක් සඳහාම නැවත නියම කළ යුතුය. දැනටමත් පීඩාවට පත් වූ පාසල් අයවැය මත විශාල මූල්ය බරක් පැටවිය හැකිය.
- සාම්ප්රදායික එක්සත් ජනපදයේ ගණිත පෙළට වඩා ව්යවහාරික ගණිතයේ අවධානය අඩු කිරීම. නිදසුනක් වශයෙන්, එදිනෙදා ගණිතමය වැඩසටහන සත්ය කරුණු, විශ්ලේෂණය, බහු පියවර පිළිබඳ ප්රශ්න විශ්ලේෂණය මගින් විශ්ලේෂණය කරයි. සිංගප්පූරු ගණිතයේ ප්රවේශය වඩාත් දෘෂ්ටිමය ය.
- නේවාසික ශිෂ්ය ජනගහනය සඳහා හොඳින් ක්රියා නොකරයි. බොහෝ ශිෂ්යයන් පාසැල් දිස්ත්රික්කයෙන් පිටත් වී යන අතර, පාසැල් දිස්ත්රික්කයෙන් පිටතට යන අතර, ගණිත වැඩසටහන් සමාන වේ. කෙසේ වෙතත්, සිංගප්පූරු ගණිතය මෙතරම් අනුක්රමික බැවින් හා සංකල්ප හෝ නිපුණතාවයන් නැවත ඉගැන්වීම නොකෙරෙන බැවින්, මෙම වැඩසටහන භාවිතා කිරීමෙන් මෙම ශිෂ්යයන් අසමත් වීම සඳහා එය අසාර්ථක වීමට ඉඩ තිබේ.
සිංගප්පූරු ගණිතය පිළිබඳ පුරාවෘත්තයන් ගණනාවක් තිබියදීත් එය එක්සත් ජනපද පෙළපොත් වලට වඩා උසස් යැයි යෝජනා කර ඇති බවත් ඇතැම් ක්රම ක්රියාත්මක කිරීම පහසු නැත.