ස්වභාවධර්මය සහ පෝෂණය පිළිබඳ ස්වභාවධර්මයේ ගැටලුව පිළිබඳ ප්රශ්නය වන්නේ පැරණි එකක්. කෙසේ වෙතත්, අද දින බොහෝ දෙනා විශ්වාස කරන්නේ දරුවාට තෑග්ගක් දිය හැකි බවයි. තම දරුවන්ට තරගකාරී ඉරියව් ලබා දීමට බලාපොරොත්තුව සිටින දෙමාපියන් සියළුම ළදරුවන්ට හෝ ඔවුන්ගේ නූපන් දරුවන්ට පවා ගර්භාෂය තුළදී සෙල්ලම් කිරීම සඳහා මොසාර්ට්ගේ සංගීත සංයුක්ත තැටි ඇතුලු විවිධාකාර උපදේශාත්මක ද්රව්ය මිලදී ගන්න.
මෙම ආකාරයේ උපදෙස් ප්රයෝජනවත්ද? ඒක වැඩ කරනවද? ඇත්තෙන්ම නැහැ. ඒ ගැන සිතන්න. ළමයින්ගේ මුල් ළමාවිය පිළිබඳ නිවැරදි උපදෙස් ලබා දීමෙන් දරුවන්ට වඩාත් පුදුමාකාරත්වයක් ලබා දිය හැකි නම්, අපට මානසික අභියෝග සහිත ළමුන් පවා ඉතා අඩු වනු ඇත. අප විසින් කළ යුතු සියල්ල ම ටිකක් මොසාර්ට් සෙල්ලම් කිරීම, සමහර බබී අයින්ස්ටයින් ඩීවීඩී මිල දී ගන්න, සහ කඩදාසි භාවිතා කරන්න. අපිට විශිෂ්ට දරුවන්ගේ ජාතියක් තිබුණා. කිසිදු දරුවෙකු ඉතිරිව සිටින පනතට අවශ්ය වන පරිදි වැඩසටහන් සඳහා මුදල් ගෙවීමට වඩා මෙම ද්රව්යයේ කට්ටලයක් අලුතින් බිළිඳකු සමඟ සෑම යුවළක් සඳහාම මිළදී ගත හැකිය.
රබ්බාර් බෑන්ඩ් බුද්ධිය
රබර් කණ්ඩායමක් ලෙස බුද්ධිත්වය ගැන සිතන්නේ නම් ස්වභාවධර්මයේ සහ පෝෂණයට බලපෑම් කිරීම අපහසුය. රබර් පටි ගැන සිතන්න. ඔවුන් විවිධ ප්රමාණවලින් පැමිණේ. සමහර ඒවා තරමක් කුඩා වන අතර අනෙක් ඒවා තරමක් විශාල වේ. අප සෑම කෙනෙකුම යම් බුද්ධියකින් යුක්තව උපත ලබති; එය විශේෂයෙන් රබර් පටියක් ලෙස පින්තූරයකි.
ඒක ස්වභාවික කොටසයි. අපි බුද්ධිමත්ව පෝෂණය කරනවා නම්, එය දියුණු කර ගැනීමට අපට පුළුවනි. රබර් පටි දිගේ දිගට සමාන වේ. දක්ෂ රබර් දරුවාට විශාල රබර් පටියක් සමාන බුද්ධියක් ඇත. අනෙක් දරුවන්ට කුඩා රබර් බෑග් ඇත
ස්වභාව ධර්මයට සහ රබර් කලාපයේ දිගු කිරීම
ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් හා අධ්යාපනික සෙල්ලම් බඩු හා ක්රීඩා වැනි ද්රව්ය දායාද කළ දරුවා නොලැබුණත්, ඔබේ දරුවා කැමති නම් එය භාවිතා කිරීම හොඳ අදහසකි.
ඔවුන් ඔබේ දරුවා තල්ලු නොකළ යුතු ය . දරුවෙකුගේ ස්වාභාවික ගුණය පෝෂණය වන විට, අප ඉපදුන රබර් පටි දිශාවට දිගු කරයි. සෑම දරුවෙකුටම අපගේ ඉලක්කය විය යුත්තේ රබර් පටිය හැකි තරම් ප්රමාණවත් විය යුතුය.
ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට රබර් පටි දිගු කළ හැකි ප්රමාණයට සීමාවක් තිබේ. අපට කුඩා රබර් බඳුනක් දිගු කිරීමට වඩා විශාල රබර් පටියක් දිගු කළ හැකි අතර, කුඩා රබර් පටියක් විශාල එකක් සෑදිය නොහැකිය. ඔවුන් සමාන විය හැකි අතර, එය එසේ නොවේ.
අභියෝගය සඳහා අවශ්යතාවය
අපි තෑගි දරුවකුට අභියෝග කරනවා නම්, අපි ඔහුගේ හෝ ඇයගේ බුද්ධිය දිගු කරමු. ඕනෑම දරුවෙකු සඳහාද මෙයම සත්ය වේ. ඒ දරුවාට වඩා අපි වැඩි වැඩියෙන් බුද්ධියට දිග්ගැස්සෙමු.
විශාල රබර් පටියක් සහ මධ්යම ප්රමාණයේ රබර් පටියක් උපකල්පනය කරන්න. මධ්යම ප්රමාණයේ රබර් පටිය දිගේ දිගු කොට විශාල රබර් පටියක් සමග කිසිවක් නොකරන්න. එකම ප්රමාණයේ සමාන පෙනුමක් ඇති රබර් පටි දෙකකින් ඔබ අවසන් විය හැකියි. මධ්යම ප්රමාණයේ රබර් පටිය විශාල රබර් පටියට වඩා විශාල විය හැකියි!
සාමාන්ය දරුවාට සාපේක්ෂව අභියෝගයක් නොලැබූ තෑගි දරුවකුට මෙය සිදු වේ. පාසැලේදී දරුවන් දෙදෙනා සමාන විය හැකිය. සාමාන්ය දරුවාට වඩා බුද්ධිමත් විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, තෑඟුණු දරුවා තවමත් විශාල රබර් පටියක් ඇත.
රබර් පටි දෙක එකිනෙකට වෙනස් ය. දිගු රබර් පටියක් සහ දිගු නොකළ අක්ෂරයක් එක සමාන දිශාවකට සමාන නොවනු ඇත.
අපගේ පරමාර්ථය වන්නේ අපගේ දරුවන්ට අභියෝග කළත්, අපට හැකි උපරිම ලෙස ඔවුන්ගේ සිත් දැල්වීමටත් අපේ දරුවන්ට අභියෝග කිරීමයි . සෑම දරුවෙකුටම දක්ෂ දරුවෙකු බවට පත්වීමට අප සමත් නොවනු ඇත. එහෙත් ඔහු හෝ ඇය දරුවාට උපරිම විභවයක් ලබා ගත හැකි වන පරිදි අපට අභියෝග කළ හැකිය.