ළදරුවන්ට හා ළදරුවන්ට පක්ෂපාතීත්වය හීන කිරීම සඳහා ඉගෙන ගන්න
දරුවාට හෝ දරුවාට මුහුණ පෑමේදී දෙමාපියන්ට කලකිරීමට පත් විය හැක. බොහෝ විට ළමයින්ට නැවැත්වීමට දරුවාට ප්රතිචාර දක්වන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ඔවුන් නිහඬ වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, වේශ්යා කුසලතා තවමත් වර්ධනය වෙමින් සිටින අසරණ දරුවන් සමඟ නොසැලකිලිමත් ලෙස පෙනෙන්නට තිබේ.
දෙමව්පියන්ට හෝ රැකබලා ගන්නෙකුට එය අභියෝගයක් විය හැකි එක් අවධියක් මෙයයි. ඔබේ දරුවා තවම කතා කරන්නේ නැහැ. ඒ නිසා හැමදාම වෙන කවරදාකටත් වඩා වෙන කවරදාටත් වඩා අමාරු දෙයක්.
කෙසේ වෙතත්, එය ඔබගේ අසනීපයට වඩා අසතුටුදායකය. ඉමහත් ගැටළුව සමඟ කටයුතු කිරීමේදී ඉවසීම සිදුවිය. අනෙක් කොටස ඇතුළත් වන්නේ ඔබේ දරුවාට කතා කිරීමට හා ඉවත් කිරීමට උපකරණයන් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීමයි.
අනපේක්ෂිත කළමනාකරණය
සෑම දෙයක්ම ලෝකය සමඟ සිටින අතර ඔබේ ළදරුවා ඔවුන් බලාපොරොත්තු වන පරිදි දේ දිගහැරෙමින් සිටින විට ඔහු ප්රීතිමත් කැමරාවකි. දේවල් නව සහ අනපේක්ෂිත වූ විට හෝ ඔවුන් සිතන ආකාරයට වැඩ නොකළ විට, ඒවා නිරීක්ෂණය කරන්න.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ දරුවා සෙල්ලම් කර බැලීමට සහ ඉණිමඟ තම ගිනි නිවන භටයින් වෙත ආපසු යාමට උත්සාහ කරන විට, එය මනසේ සකස් කළ යුතු ආකාරය පිළිබඳ ඔහුගේ අපේක්ෂාව අපේක්ෂා කරයි. ඔහු ඇත්ත වශයෙන්ම එම ක්රියාව සිදු කරන විට එය අපේක්ෂා නොකෙරේ, ඔහු කලකිරීමට පත් වනු ඇත. ඔහු කුපිත කරවන උදහස, බඩගින්න හෝ කෝපයෙන් සෙල්ලම් කරන්නට පෙලඹෙනු ඇත. මෙම යුගයේ දී, ඔබේ දරුවාගේ හිස තුළ ඇති ආකෘතියට නොගැලපෙන බොහෝ දේ ඇත. එබැවින් දිනපතාම ව්යාකූලත්වය හා කලකිරීම් ඇත.
කලකිරීමට පත් කරන්න ඔබට පුළුවන්
කොපමණ වරක් ඔහු එය නැවත නැවත සම්බන්ධ කිරීමට ගිනි පොකුරු ඉණිමඟ ලබා ගැනීමට පෙර එය ගැනීමට යන්නේ? වඩා හොඳ ප්රශ්නයක් විය හැකිය: මෙම ගිනිමැල්ල ගැන කොපමණ වැඩියෙන් ඇලුම් කළ හැකිද? ඉගෙන ගැනීමට මඟ පාදන නිරෝගී අපේක්ෂාභංගත්වය අතරද මෙහි ඇති හොඳ රේඛාවකි. ඔබ හා ඔබේ දරුවා සෑම විටම උද්ඝෝෂණය කරන විට ඇති වන කලකිරීමේ අපහසුතාවයන්.
ඔබේ දරුවා නව ක්රමවලින් සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරන බව ඔබ දැනටමත් දකිනවා නම් සහ ඒවා සියල්ලම තදින් හා කෝපයක් බවට පත්ව ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ නම්, එම කී්රඩා කීපයක් රැගෙන යා හැකි අතර ඔහු මෝටර් රථ කුසලතා තෙක් ඉවත්වේ. සමහරවිට ඔබේ මලපහ වැසිකිළිය ඔහුගේ කටහඬවල් යොදාගෙන, නාස්ති කර දැමිය හැකිය. දැන් ඔහු ඔවුන් සමඟ ගොඩනඟා ගැනීමට උත්සාහ කරනවා, නමුත් පූර්ණ-සැහැල්ලු සැසියකට නොයා එය කළ නොහැක. සති කීපයක් ඉවත් කිරීමට උත්සාහ කිරීම හා සමාන සමාන සෙල්ලම් භාණ්ඩ ලබා දීම, විශේෂිත දක්ෂතා මට්ටම් වඩා සමීපව ගැලපෙන ලෙස උත්සාහ කරන්න. නෙස්ටින් කෝප්ප, විශාල ප්ලාස්ටික් පොප් පබළු හෝ සෙසු සෙල්ලම් බඩු තවමත් අඩු කැළඹිලි සහිතව අඩු මෝටර්රථ පුහුණුව ලබා දෙන අතර වඩා දුෂ්කර කොටස් සඳහා පදනමක් සකස් කරනු ඇත.
තවත් විකල්පයක් වන්නේ කුඩයක් හෝ සෙසු සෙල්ලම් බඩු සෙල්ලම් කිරීම අඩු කිරීමයි. ඔබේ දරුවාගේ උපරිමයෙන් ක්රියාත්මක වන අවස්ථාවලදී පමණි. දැන් එය ඔහුගේ ව්යාකූලත්වය හා කලකිරීමට එකතු වන නව කුසලතා සහ අත්දැකීම් රාශියක් පවතින බව පෙනෙන්නට තිබේ. ඔබ බඩගින්නේ හෝ වෙහෙසට පත්ව සිටින විට ඔහු විශේෂයෙන්ම බලපාන්නේ යැයි ඔබ දකියි. ඉතින්, ඔහු සන්තෝෂයෙන්, නින්දෙන් හෝ ප්රබෝධමත් රාත්රියක පෝෂණය කරන විට එම සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරන්න. වංචාව ආරම්භ වන විට, කථා එකකින් කියවීම හෝ පිටත සෙල්ලම් කිරීම වැනි සන්සුන් ක්රියාකාරිත්වයක් දක්වා ඔහු මෘදු ලෙස මාරු කරයි.
කලකිරීමට, කොන්සෝලයට සහ අනුබල දීමෙන් ඉවත් කළ නොහැකි විට
සමහර විට උද්ඝෝෂණ වස්තුව ඔබගේ පාලනයෙන් පිටත යමක් වේ. උදාහරණයකට, ඔබේ අශ්ව රථයට ඇතුල් වීමට ඔබේ ළදරුවාට අවශ්ය නොවන්නේ නම්, ඔබට එය කළ හැකි හෝ ප්රමාණවත් නොවේ. කෙසේවෙතත්, ඔහු කෙඳිරිගාමින් සිටියත් ඔබ අනුමාන කළ හැකිය. ඔහුගේ හැඟීම් වලංගු බව ඔහු දැනගන්න සලස්වන්න. "ඔබ දැන් මෝටර් රථ ආසනය තුළ සිටීමට අකමැති බව මම දන්නවා." ඔහුගේ දුක්ඛිත ස්වභාවය බෙදාගන්න: "දැන් මට කාර් එකේ ඉන්න ඕනේ නැහැ."
ඔබේ දරුවා ජීවිතයේ යථාර්ථයන්ට ගැලපෙන නිසා එය කලකිරීමට පත්කිරීමට අවශ්ය නොවන අවස්ථා ද ඇත.
සෑම විටම ඔහු අවශ්ය දේ ලබා ගත නොහැක. ඔහුගේ අවශ්යතා සපුරාලන තාක් කල්, සෑම දෙයක්ම සුමුදු, කලකිරීමකින් තොරව අත්දැකීමක් බවට පත් කිරීමට පසුබට නොවී සිටීමට අවශ්ය නොවේ. ඔහු එක් දිනක් උදේ ආහාර සඳහා ඇපල් උයන්නේ නැති වුවද ඊයේ ආහාරය හොඳට කෑවානම්, ඔබට කොයිතරම් බඩගින්නක් ලබා දිය යුතු අතර ඔහු අවසානයේ ඔහු පිළිගන්නා තෙක් ඔහු පලතුරු වර්ගයක් ලබා දෙයි. නමුත් ඔබට තවමත් අනුකම්පාව පෙන්විය හැකි අතර අභියෝගවලට මුහුණ දෙන්නේ කෙසේද කියා නිසි ලෙස ප්රකාශ කිරීමට ඔබේ දරුවාට ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කරන්න.
ඔබේ දරුවාට ආදර්ශ භාෂාව සපයන්න
කණගාටුවට පත් වන තවත් සාධකයක් වන්නේ ඔබේ මාපියන්ගේ ඵලදායී සන්නිවේදනයේ අඩුකමයි. නැවතත්, තමාට අවශ්ය දේ පිළිබඳ අදහසක් ඇති නමුත් ඔබට කියන්න හෝ ඔබට පෙන්වන්නට හොඳ ක්රමයක් නැත. ඔහුගේ ජීවිතයේ මේ මොහොත වන තෙක් ඔහු හැඬීම මගින් සිය සෑම අවශ්යතාවක්ම ප්රකාශ කර ඇත. දැන් ඔහු අඬන්නේ නැහැ. හින්දු කිරීම යනු අඬමින් හා භාෂාව අතර ඇති පියවරයි. ඔහු සන්නිවේදනයේ මුදුනේ සිටියි. ඔබට සිතාගත හැකි පරිදි, එයද කලකිරී ඇත.
ඔබේ දරුවාට භාෂාව වර්ධනය කිරීමට ඉඩ ප්රස්ථා සලසා දීමෙන් ඔබට විහිළු කාලය කෙටි කිරීමට උදව් කළ හැකිය. නිතරම ඔහු සමඟ කතා කරන්න. ඔහු ඔබට පිළිතුරු දීමට අවස්ථාවක් ලබා දෙන බවට වග බලා ගන්න.
සන්නිවේදනය කිරීමට වෙනත් ක්රම ආදර්ශය
අප සන්නිවේදනය කරන එකම මාර්ගය නොවේ. ඔහු වචන සඳහා වචන ඉඟි කිරීමට උත්සාහ කරන්න, එවිට ඔහු අඩු වනු ඇත. කුසලානෙන් හෝ සෙල්ලම් සඳහා ලකුණක් භාවිතා කිරීම හෝ ඔබේම ලකුණක් සාදා එය ඔබ පවසන විට වචනය නැවත නැවතත් භාවිතා කරන්න. එම වචනවලට වඩා ඉක්මනින් එම ලියවිල්ලට ඔබ විසින් යම්කිසි සහනයක් ලබා දෙනු ඇත.
නෝඩ් හෝ ඔහුගේ හිස ඔසවා තැබීම සඳහා ඔහු හිස ඔසවන බවට පැහැදිලිය. "ඔයාට ට්රක් එක අවශ්යද?" ඔහු ඔබ කෝපයට පත් වී ඇත්නම්, "ට්රක් රථයක් නැත" යනුවෙන් ඔබේ හිස නොනසයි. ඔහු ස්ථිරවම පිළිතුරු දෙනවා නම්, ඔබගේ හිසය ඔව්, "ඔව්, ට්රක්" කියන්න. ඔව්, ඔව් කපා ගැනීමට උඹට උගන්වන්න.
ඔබේ දරුවා දැනටමත් ඔව් හා නෑ දන්නේ නම් සන්නිවේදනය පහසු කරවයි. ඔබට අවශ්ය වන්නේ කුමක්දැයි සොයා බැලීම සඳහා ඔබේ ප්රශ්න නිවැරදිව විස්තර කිරීම අවශ්ය වේ. එවිට ඔබට ඔහුගෙන් හෝ ඔව්ගෙන් පිළිතුරු ලබාගත හැකිය. එතකොට ඉක්මනට ඔයාට කියන්න පුළුවන් "ඔව්" හෝ "නැහැ" කියා කියන්න පුළුවන්. "ඔහුගේ වාචික නිපුණතා වර්ධනය වනවාට වඩා වචනවලින් අදහස් හුවමාරු කිරීමට ඔහුට උපදෙස් දීමට ඔබට හැකි වනු ඇත.
ඔබට හින්දි යලි ශක්තිය නොලබන්න
ඔබේ දරුවා දැන් කුඩා දරුවෙක් . මෙය අත්හදා බැලීමේ සහ වරදකාරී කාල පරිච්ඡේදය වන අතර, එසේ කිරීමෙන් දරුවන්ට විවිධාකාර ක්රමයන් අත්හදා බැලීමටත්, වැඩ කරන දේවල් ද ඔවුන් සමඟ රැඳී සිටීමටත් උත්සාහ කරනවා. ඔබේ දරුවා එය ඔබට අවශ්ය දේ ලබා ගැනීම සඳහා ඔබ නිරතුරුවම අනුභව කරමින් සිටී නම් එය ක්රියාත්මක වේ. ඔයා තව ටිකක් බයයි. ඔබේ අවශ්යතාවන් නොසලකා හැරීමට අවශ්ය නොවන නිසා එය ඉතා අසීරු ස්ථානයක්. නමුත් අවශ්යතා සපුරා ගැනීම සඳහා ඔහුගේ ප්රධාන මාර්ගය බවට පත්කිරීමට ඔබට අවශ්ය නැත. සුදුසු සන්නිවේදන හැකියාවන් ලබා දීමට වැඩ කරන්න. ඔහුගේ සංවර්ධන මට්ටමේ සිටින සෙල්ලම් බඩු සෙවීම සහ කල හැකි විට කලකිරීමට පත්වීම. ඔබේම ප්රතික්රියා ද බලන්න, ඔබ පමණක් යමක් රැඳී සිටින බවට වග බලා ගන්න.
වැඩිහිටි ළමයින්ට හිරිහැර කිරීම
වඩා දියුණු භාෂා හැකියාවකින් යුත් වැඩිහිටි දරුවා විහිළුවක යෙදී සිටින විට, එය හැසිරීමේ ගැටළුවක් මෙන් ක්රියා කළ යුතු අතර, නොසලකා හැරීම හා කල් ඇතිව විවේචන ශිල්පක්රමවලින් ඉවත් කළ යුතුය. දුෂ්කර තත්වයන් සමඟ අප්රසාදය ප්රකාශ කිරීමට සුදුසු ක්රම අනුගමනය කරන්න, ඔහුගේ හැඟීම් හරහා වැඩ කිරීමට ඔහුට උපකාර කිරීමට, නමුත් දේවල් නොකෙරෙන විට සන්නිවේදනය කිරීම සඳහා ප්රකෘති ක්රමයක් ලෙස නොසැලකිලිමත් නොවන්න.