නහඹර වියේදී සම්භාවනීය ප්රේක්ෂකයින්

අනිත් ළමයි බලාගෙන ඉන්නවා

"අතාත්වික ප්රේක්ෂකයක්" යනු නිරන්තර අවධානයෙන් සිටිමින් ඔවුන්ගේ සෑම පියවරක්ම නිරීක්ෂනය කරන අනුගාමිකයින් පිරිසක් සිටින බව යෞවනියන්ගේ හා වැඩිහිටි සහෝදරයන්ගේ විශ්වාසයයි. යෞවන යෞවනියන්ගේ ආත්මාර්ථකාමී හැඟීම ගැන විශාල විශ්වාසයක් ඇති වන්නේ යෞවනියන් සිතන ආකාරයට ඔවුන් වටා ලෝකය වටා සිටින බවත්, තමන් දෙස බලන ආකාරය හා ඔවුන් කරන ආකාරය ගැනත් අවධානය යොමු කරන බව ය. මෙය යෞවනයන් තුළ සමාජ සංවර්ධනය පිළිබඳ සාමාන්ය අවධියකි.

මනඃකල්පිත ප්රේක්ෂකයන් දෙස බලා විනිශ්චය කිරීම

සාමාන්ය යෞවනයා යෞවනයෙක් තමා කොහේ ගියත් ඔහු තමා වටා සිටින සියල්ලන් කෙරෙහි උනන්දුවක් දක්වන බව විශ්වාස කරයි. ඔහුගේ ක්රියාකාරිත්වය හා පෙනුම ගැන සිය ප්රේක්ෂකයන් නිරන්තරයෙන් අදහස් දක්වමින් ඔහු විශ්වාස කරයි. එය ජනප්රියත්වයට සමාන ය. කිසිවෙකු සැබවින්ම බලා සිටින්නේ නැත. එය පැටිනෝවක් මෙන් පෙනෙන්නට ඇත, නමුත් එය සමාජයේ ක්රියාකාරිත්වය වැඩීමට හා ඉගෙනීමේ සාමාන්ය කොටසකි.

ප්රේක්ෂකයන්ගේ මනෝගතිය යොවුන් වියේ මනෝභාවය අනුව වෙනස් වේ. නිවුන් දරුවා හෝ යෞවනය ස්වයං විවේචනාත්මක හැඟීමක් ඇති වූ විට ඇය අන් අයගේ හැසිරීම හා පෙනුම ගැන දැඩි ලෙස විනිශ්චය කරනු ඇතැයි සිතයි. ඇය ආත්මාර්ථකාමී මනෝභාවයකින් සිටින විට, ඇයගේ අලංකාරය, කරුණාව හා චුම්බක පෞරුෂත්වය තුළ අනිත් අය සමාන ලෙස ඔසවමින් සිටින බව ඇය සිතයි.

පරිකල්පනීය ප්රේක්ෂකයින්ගේ විශ්වාසයන් පිළිබඳව යොවුන් වියේ සිටින ඔවුන්ගේ විචක්ෂණ භාවය විස්තර කරයි. පෞද්ගලික අවස්ථාවන් පවා පවා ඔවුන්ට දැනෙනවා. කුඩා යෞවන යෞවනයන් හා වැඩිහිටි නිහඬයින් නිතරම ලැජ්ජාවට පත් වන්නේ ඒ නිසයි.

නිදසුනක් වශයෙන් තාත්තා ආපන ශාලාවක දී මෝඩ විහිළුවක් කරන විට, අවට කිසිවෙකු සවන්දෙන්නට නොසිටි බව යෞවනයෙකුට සැලකිල්ලක් නොදක්වයි. හැමෝම තවමත් (කෙසේ හෝ) දැන ගනු ඇත.

මනඃකල්පිත සම්භාවිතාවය වැඩෙන සාමාන්ය කොටසකි

යෞවනයා ආත්මික යෞවනය යනු සංවර්ධනයේ සාමාන්ය කොටසකි. ඔබේ දරුවා ප්රසන්න වූ පුද්ගලයෙකු හෝ වැඩිහිටියෙකු ලෙස පරාලිය ලෙස සලකන ලකුණක් නොවේ.

මෙම පර්යේෂකයන් දෙදෙනා අවුරුදු 12 ක් හා අවුරුදු තිහක් තුළ පරිණත වැඩිහිටි මොළයක් බවට පත්වීම සඳහා මොළය ප්රතිසංවිධානය කරන ආකාරය පිළිබඳව ගැටළු ඇත. සමාජ තත්වය පිළිබඳ සංවේදීතාව මොළයේ හා පෞරුෂ වර්ධනයේ කොටසක් වේ.

පාසැලට යෑමට පෙර පාසැලට යෑමට පස්සේ තම දරුවාගේ කමිසය වෙනස් කිරීමට දෙමව්පියන්ට දෙමව්පියන්ට ඇති වන කෝපයටද කලබල විය හැකිය. බොහෝමයක් තෝරාගැනීම් පාහේ සමාන ය. නමුත් මෙය සාමාන්ය යෞවනයෙක්.

මනඃකල්පිත ප්රේක්ෂකයින් පිළිබඳ න්යායන්

1967 දී ඩේවිඩ් එල්කින්ඩ් විසින් කෘතිම ප්රේක්ෂකයක් ලෙස නම් කරන ලදී. මෙම සංකල්පය මනෝවිද්යාඥයින් විසින් සාමාන්යයෙන් භාවිතා කරන ලදි. සමාජීය කනස්සල්ල, ආත්මාර්ථකාමී හැඟීම සහ පෞරුෂත්වය පිළිබඳ හැඟීමක්, නමුත් නිශ්චිත හේතු මත නොවේ. ස්විට්සර්ලන්ත මනෝ විද්යාඥ ජීන් පයිගට් ළමා චරිතයට පෞද්ගලික ප්රේක්ෂකයක් ලෙස සලකන අතර, මෙම අධ්යයනයන් විශ්ව විද්යාල යුගයට පැවතියේය.

යෞවනයන්ගේ ආත්මාර්ථකාමිත්වය පිළිබඳ සංකල්ප තවදුරටත් වර්ධනය වේ. සමාජ මාධ්ය අවධියේදී, යොවුන් වියේ දී ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද සහ ඔවුන් දෙස බලන්නේ කෙසේද යන්නෙහි පෞද්ගලික හා සමාජ ප්රතිවිපාකවලට වඩාත් නිරාවරනය වේ. දැන් ඔවුන් වෙත ප්රවේශ වීමට ඇති විශාල ප්රේක්ෂක ප්රේක්ෂකයින් විසින් අභ්යන්තර ප්රේක්ෂකයන්ට වඩාත් ශක්තිමත් වනු ඇත.

_{මූලාශ්ර:}

_{ඇලෙක්සෙන්ස් ඩී. ළමා සංවර්ධන. 1967. 38: 1025-1034.}

> එල්කින්ඩ් ඩී, බොව්න් ආර්. දරුවන් හා යෞවනයන් තුළ විවේචනාත්මක ප්රේක්ෂක හැසිරීම. සංවර්ධන මනෝවිද්යාව . 1979, 15 (1): 38-44.

> Gunnar MR, Wewerka S, Frenn K, Long JD, Griggs C. වැඩිහිටිභාවයට මාරුවීම සඳහා හයිපොතාලමස්-අක්මීමන-අධිවෘද්ධියෙහි ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ධන වෙනස්කම්: නිශේධනීය වෙනස්කම් හා වැඩිහිටිභාවයන් සමඟ ආශ්රය. සංවර්ධනය සහ මනෝවිද්යාව. 2009; 21: 69-85.

> සෝමර්විල් එල්එච්. මොළයේ මොළය පිළිබඳ විශේෂ ගැටළුව: සමාජ ඇගයීම සඳහා සංවේදීතාව. මනෝවිද්යාත්මක විද්යාවේ වර්තමාන මඟපෙන්වීම් . 2013; 22 (2): 121-127. doi: 10.1177 / 0963721413476512.