දෙමව්පියන් බේරා ගන්නේ ඇයි?

දෙමාපියන් තම දරුවන්ට විවේකයක් ලබා දෙති

ළමයින් සඳහා කෝප්රල් දඬුවම යනු බොහෝ මතභේදාත්මක හා විවාද ඇති කරන මාතෘකාවක්. ළමා සෞඛ්යය හා සංවර්ධන විශේෂඥයින් පර්යේෂණයට යොමු දක්වන්නේ, ශාරීරික දඬුවම් ඵලදායී නොවන බව පෙන්නුම් කරන අතර, දරුවන්ට ඍණාත්මක ප්රතිඵලයන් සඳහා අවදානමක් ඇති බව පෙන්නුම් කරන බව පර්යේෂණයන් පෙන්වයි. ඇමරිකාවේ දරුවන්ගෙන් සියයට 83 ක්ම තම දෙමාපියන් විසින් පස්වැනි ශ්රේණියේ ශාරීරිකව දඬුවම් කර ඇති බව වෛද්ය පීරිස් ගේර්ෂොෆ් පවසයි.

ඔස්ටින්හි ටෙක්සාස් විශ්ව විද්යාලයේ මානව සංවර්ධන හා පවුල් විද්යා අංශයේ සංවර්ධන මනෝවිද්යාඥයෙක් හා ආශ්රිත මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස කටයුතු කරයි.

එහෙත් බොහෝ දෙනෙක් දරුවන්ගේ කෝපාවිෂ්ට දඬුවම් වලින් ඈත්ව සිටින බවට සාධක ඇති බව වින්නා මහත්මිය, ගුන්සර්සන් ජාතික ළමා ආරක්ෂක පුහුණු මධ්යස්ථානයේ විධායක අධ්යක්ෂ වික්ටර් වියට් පවසයි. "කෝප්රල් දඬුවමෙන් පැහැදිලි ප්රවණතාවක් තිබේ" යයි Vieth පවසයි. "බොහෝ ඇදහිලිවන්ත පදනම් වූ ප්රජාවන්ගෙන් එය ඈත් වී ඇත."

බොහෝ දෙමව්පියන් තම දරුවන්ට කෝපනීය දඬුවම් යොදාගැනීම පෞද්ගලික තීරණයක් ලෙස සලකන දෙයක්. ඔවුන් හැසිරෙන්නේ කෙසේද යන්න ඉගැන්වීමට වැදගත්, කාර්යක්ෂම හා ප්රයෝජනවත් මෙවලමක් ලෙස ඔවුන් එය දකින අතර, ශාරීරික දඬුවම් ඇති බව විශ්වාස කරන බොහෝදෙනෙකු කෝපරේනීය දඬුවමක් අකාර්යක්ෂම හා අනර්ථකාරී ලෙස ලේබල් කරුවෙකු ලෙස සලකනු ලැබේ.

එහෙත්, විවාදයේ දෙපැත්තටම දෙමව්පියන්ට, විවේචනය කිරීම හෝ විවේචනය කිරීම හෝ විනිශ්චය කිරීමත් සමඟම, පර්යේෂණය දෙස බැලීම සුදුසු විය හැකිය.

"මෙම චිත්ත ධෛර්යය නොකරන කෝපාවිෂ්ඨ දඬුවම් පිළිබඳ සංවාදයක් ඇති කිරීමට මේ රටේ සැබෑ අවශ්යතාවයක් තිබේ" යයි විත් පවසයි.

දෙමව්පියන් දරුවන්ගේ ඉරණම ඇයි?

කෝපාවිෂ්ඨ දඬුවමට සහය දක්වන අය විසින් ඉදිරිපත් කර ඇති තර්ක කිහිපයක් මෙහි දැක්වේ.

1. දෙමව්පියන්ට ශාරීරිකව දඬුවම් විඳීම සහ එය නිෂේධාත්මක ලෙස සලකන්නේ නැත. දරුවන්ට ශාරීරිකව දඬුවම් කිරීම, දරුවන්ට ගැටළු ඇති කිරීම සහතිකයක් නොවේ.

ආරක්ෂිත ගැටළුවක් ලෙස කෝපනීය දඬුවම් දෙස බැලීම වඩාත් නිවැරදියි, ළමුන්ගේ ඵලදායී හික්මීම ප්රවර්ධනය කිරීමට සහ සියළුම කෝරලීය කටයුතු අවසන් කිරීමට Gundersen ජාතික ළමා ආරක්ෂණ පුහුණු මධ්යස්ථානයේ වැඩ සටහනක් වන ඵලදායි විනය පුහුණු මධ්යස්ථානයේ අධ්යක්ෂිකා දෙබොරා සෙන්ඩෙක් පවසයි. දරුවන්ට දඬුවම් අද අපි දරුවන් හා වැඩිහිටියන් සුරක්ෂිතව තබා ගැනීමට අපි බොහෝ වෙනස්කම් කර තිබෙනවා. සෙන්ඩෙක් පවසන්නේ, "මෝටර් රථ ආසන හෝ බයිසිකල් හිස්වැසුම් භාවිතා නොකර හරියටම අවුරුදු 10 ක් හෝ 20 කට පෙර සිදු වූ දේවල් බොහොමයක් අද සිදු නොකරන බවය. අපි වෙනස්කම් කළා. "

සිඟිති දරු උපතින් දරුවන්ට හිරිහැර කළ හැකි බව සෙන්ඩෙක් යෝජනා කරයි. "ඔබ ඔබේ පියාට හෝ මවට හෝ ඇයට ආදරය කළ බවක් දැනුනේ නම්, අවංකව සිතා බලන්න. "ඔබට පාඩමක් උගන්වන විට හෝ ඔබේ දෙමව්පියන් සමඟ ඇති වූ ගැටලුව හා නරක හැසිරීම් වලට ගැලපෙන ලෙස ඔබ කළ යුතු දේද?"

2. ළමයින්ට ඇහුම්කන් දීම සඳහා එය ඵලදායී ක්රමයකි. ඉස්පෙන්වීම ඇත්තෙන්ම ළමයින්ට ඇත්තෙන්ම නවතා දැමිය හැකි නමුත් පර්යේෂණ මගින් පෙන්නුම් කරන්නේ දිගු කාලීනව, වේදනාව සහ භීතිය නිසා දරුවන්ට උගන්වන දේ පාඩම් ඉගෙන ගැනීමට බාධා කළ හැකි බවයි.

"ඉස්සන් පොදුවේ දරුවන්ට උගන්වන ආකාරය හැසිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්නේ නැති අතර, ප්රතිවිරුද්ධ බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය" යයි ආචාර්ය ගර්ෂොෆ් පවසයි. "පහර එල්ල කරන ළමුන් ඉක්මනින් ගැලපෙන නමුත් දිගුකාලීනව යහපත් වීමට ඔවුන්ට උගන්වා නැත." ඔවුන් කළ දේ වැරදියි කියා හෝ ඊළඟ වතාවේ කළ යුතු දේ කුමක්දැයි ඔවුන්ට උගන්වන්නේ නැතැයි ආචාර්ය ගර්ෂොෆ් පවසයි. යහපත් හැසිරීම් සඳහා ධනාත්මක චේතනාව වර්ධනය කිරීමට ඔවුන්ට උපකාර කිරීම වෙනුවට දරුවන්ට උගන්වනු නොලැබේ කෙසේ දැයි දරුවන්ට උගන්වයි.

3. දරුවා දරුවා කොල්ල කති. ඇතැම් දෙමව්පියන් විශ්වාස නොකරන දරුවන් නොසැලකිලිමත් වීමට ඉඩ තිබේ. හැබැයි හොඳට හැසිරුණු, කරුණාවන්ත , හොඳ සහ හොඳ හැසිරුණු ළමයින්ගේ දශලක්ෂ ගණනක් දෙස බැලීම පමණක් නෙවෙයි, මෙය නිකම් නොවේ.

දරුවන්ට විනය හැසිරවීමට අපොහොසත් වුවද, දරුවන්ට නින්දිත හා අප්රසන්න වූ, දඬුවම්-කෝපරල් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, දරුවන්ට විකල්පයක් විය හැකිය. හොඳ ප්රවේශයක් වන්නේ මධ්යස්ථ භූමිය ගත කිරීමයි. ඉඟි හෝ වේදනාවකින් තොරව දැඩි හා ප්රේමණීය විනයක සංයෝජනයක් සහිත සංධිස්ථානයක් ඇත.

ශාරීරික දඬුවම් නොකෙරෙන තර්කයක් නරක හැසිරීමකට තුඩු දෙනු ඇත යන තර්කයට අනුව, Vieth විසින් සටහන් කරන්නේ හිරිහැර හෝ හිරිහැර නොකරන ලද පුද්ගලයින්ට කීකරු හෝ වැඩිහිටියන් නොවන ළමයින්ට වඩා වැඩි යමක් නොලැබෙන බවය. නීතිය බිඳ දැමීම.

3. කිසිවක් ක්රියා නොකරයි. "හැම වෙලාවෙම වැඩ කරන්නේ නැහැ" කියා සෙන්ඩෙක් පවසයි. හැම වෙලාවකදීම ඇඟිලි ගැසීම් වැඩ කරන්නේ නැහැ; එසේ නොමැති නම්, මාපියෙකුට වරක් වරක් පහර දීමට සිදුවනු ඇත. දෙමව්පියන් යනු සතියක් සඳහා රූපවාහිනිය, පරිගණක වේලාව හෝ වීඩියෝ ක්රීඩා කිරීම වැනි දරුවන්ට අනුකූල වීම සහ දරුවන්ට යථාර්ථවාදී ප්රතිවිපාක පිළිබඳව සතියේ හෝ ළමයින් සතුව නොමැති වීම හෝ නීති රීති බිඳ දැමීම සඳහා අමතර වැඩ කිරීමයි.

ඔබේ දරුවා හැසිරීම් හෝ ඉගෙනීමේ ගැටලුවක් තිබේ නම්, ඔහුට පහරක් නොලැබීම වඩාත් වැදගත්ය. "ඇතැම් දරුවන්ට ආක්රමණශීලී වීම හෝ ඔවුන්ගේ හැසිරීම පාලනය කිරීමේ ගැටලුවලට වඩා වැඩි යමක් පහර දෙයි", යයි සෙන්ඩෙක් පවසයි. "දරුවන්ට ස්වයං-නියාමනය කිරීම හා ගැටලුවක් ඇති විට පහර දීමට ඉගෙනීමට වඩා වැදගත් වන්නේ එය වඩාත් වැදගත් ය." "හැසිරීමේ ගැටලු ඇති දරුවන්ට ඔබේ සමට යට වීමට ඉඩ තිබේ" යයි Vieth පවසයි. "ඔවුන් වැඩියෙන් පහර වැදී ඇතැයි පවසන අධ්යයනයන් තිබේ."

ඔබ විවාදයේ කුමන පැත්තෙන්ද, කෙලින්ම දඬුවම් හා දරුවන් කෙරෙහි එහි බලපෑම ගැන කියවා, දරුවන්ට ඉරීම නොලැබීමට හේතුව විද්වතුන් පවසන්නේ කුමක්දැයි ඉගෙන ගන්න. ඔබ ශාරීරික දඬුවම් පාවිච්චි කරන්නේ නම්, මෙම මූලික ප්රශ්න ඔබම විමසන්න:

"අපි ළමයින්ට හික්මවීමක් අවශ්ය නොවන බව අපි කියන්නේ නැහැ, Vieth පවසයි, නමුත් එය ඵලදායී මග පෙන්වීමක් විය යුතුය."

> මූලාශ්ර:

> ගේර්ෂොෆ්, ලිස්. සම්මුඛ සාකච්ඡාව. 2014 මාර්තු.

> නොක්ස් එම්. එක්සත් ජනපදයේ කෝප්රල්වාදී දඬුවම් පිළිබඳ සමාලෝචනයක්. ළමා රෝග සෞඛ්ය පිළිබඳ ජර්නලය . 2010; 24 (2): 103-107. doi: 10.1016 / j.pedhc 2009.03.001.

> සෙන්ඩෙක්, දෙබොරා. සම්මුඛ සාකච්ඡාව. 2014 මාර්තු.

> පියට්, වික්ටර්. සම්මුඛ සාකච්ඡාව. 2014 මාර්තු.