නිවැරදිව තේරුම් ගත හැකි අවස්ථා පිළිබඳ අදහස නව නොවේ. නමුත් සාපේක්ෂව මෑතදී, එය නිවසේ වඩා පන්ති කාමරවල නිතර නිතර භාවිතා කරනු ලැබේ. පාසැලේ සහ ඉන් පිටතදී ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ අධ්යාපන කටයුතුවලදී වඩා ක්රියාශීලීව ක්රියා කරන දෙමාපියන්ට මෙම අවස්ථාවන්හි ප්රයෝජනය භුක්ති විඳින්නේ කවරදාටත් වඩා වැදගත් ය. ඒත් මොකටද හැකි පාඩම් මොනවාද?
"උගන්වන මොහොත" පිළිබඳ නවීන අර්ථය
තාක්ෂණික වශයෙන්, ව්යවහාරික මොහොතේ පදය යනු කිසියම් සංකල්පයක් හෝ නිපුණතාවයක් ඉගෙන ගැනීම සඳහා වඩාත් පිළිගත හැකි වන විට දරුවාගේ වර්ධනයෙහි වේදිකාව වේ.
කාලයත් සමඟම වාක්යයානුකම්පිත හා වඩාත්ම නූතන අර්ථය ගෙන ඇත.
ඔබේ දරුවාගේ විශේෂිත මාතෘකාව පිළිබඳ උනන්දුව ඉතා ඉහළ මට්ටමක පවතින විට, ඉක්මන් මොහොතක් ලෙස සිතා ගත හැකි මොහොතක් සිතා ගත හැකිය. සාමාන්යයෙන් කුතුහලය දනවන තත්ත්වයක් තුළ සංවාදයක් හෝ ගිල්වීමක් සිදුවීම.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ ප්රවෘත්තිය දෙස බලන්නේ නම් කුනාටුවක් මගින් නිර්මාණය කරන ලද විනාශය ගැන කතාවක් ඉදිරිපත් කර තිබේ නම් එය කුණාටු හා ස්වභාව ධර්මයේ බලවේග පිළිබඳව ඔබේ දරුවාට උගන්වන හොඳම අවස්ථාව විය හැකිය.
වඩාත් සාම්ප්රදායික අර්ථ දැක්වීම
අවාසනාවකට මෙන්, මෙම නවීන අර්ථ නිරූපණයෙන් අදහස් කරන්නේ ඔබ ඉගෙන ගත හැකි මොහොතක අතපසු කළහොත්, ඔබේ උනන්දුව උසුලන ඕනෑම විෂයයක් පිළිබඳව ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න ඔබේ අවස්ථාව අහිමි වී ඇති බවය. මෙය අසත්යයක් වන අතර, එම වාක්යයේ වඩාත් සාම්ප්රදායික නිර්වචන දැනගැනීම වැදගත් වේ.
1952 දී රොබට් හේවගේගේ පොත, මානව සංවර්ධනය සහ අධ්යාපනය ප්රකාශයට පත් කිරීමත් සමග මෙම අදහස 1952 දී අධ්යාපනඥයින්ට වඩාත් හුරුපුරුදු විය.
දරුවන් ඉගෙන ගත හැකි පාඩම් අවස්ථාවන්හිදී ඉගෙන ගත හැකි කරුණු විස්තර කර ඇත්තේ ඔවුන් ඉගෙන ගත හැක්කේ දක්ෂිණාංශික යුගයට පිවිසෙන විට පමණි. හැව්ගර්ට් උදවු කළ හැකි මොහොත ගැන පහත සඳහන් වේ:
"කාලය නිවැරදිව ඇති විට, කිසියම් කාර්යයක් ඉගෙන ගැනීමට ඇති හැකියාව හැකි වනු ඇත. කාලය නිවැරදියි නම්, ඉගෙනීම සිදු නොවන බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. එබැවින්, හැකි සෑම අවස්ථාවකදීම වැදගත් ලකුණු පුනරුච්චාරණය කිරීම වැදගත් ය. ශිෂ්යයෙකුට උගන්වන මොහොතක සිදුවන විට, ඔහු / ඇය දැනුමෙන් ප්රයෝජන ලබා ගත හැකිය. "
හැවිග්ගුට් ප්රකාශ කරන්නේ, කාලයාගේ ඇවෑමෙන් නවීන අර්ථකථනයට පිවිසීමට ඉඩ නොතැබීම ඉගෙන ගැනීම සිදුවිය නොහැකි බවයි. දරුවා සංවර්ධනය සඳහා සූදානම්ව සිටින විට එම තොරතුරු පුනරාවර්තනය කිරීම අත්යවශ්ය බව ඔහු පවසන්නේ නම්, ඔබ උගන්වන ඕනෑම දෙයක් ඔහුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
ස්වයං වින්දනාත්මක අවස්ථාවන්හිදී භාවිතා කිරීම
උගන්වන අවස්ථාවල ස්වයංසිද්ධව සිදුවන අතර, ඒවා සෑම විටම සිදු වේ. ඔබ අවධානය යොමු කළ යුතු අතර ඒවා භාවිතා කිරීමට ක්රම සොයා ගැනීමට සූදානම් විය යුතුය. ඔබ අවම වශයෙන් අපේක්ෂා කරන විට උගන්වන අවස්ථාවන් බොහෝ විට සිදු වේ.
ඔවුන් නිතරම ඔබගේ දරුවාගේ අහිංසක හෝ අර්ධ හෘදයාබාදයක ආකාරයෙන් පැමිණේ. ( වැසි වලාකුළු අඳුරු වන්නේ ඇයි? ගෑස් එතරම් මිල අධික වන්නේ ඇයි? _______ අදහස් කරන්නේ කුමක්ද? )
ප්රශ්නයේ පිළිතුර ඔබ දන්නවා නම්, කාලගුණය, ආර්ථිකය හෝ භාෂාව පිළිබඳ ඔබේ දරුවා බබළවන්න සහ ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න. ඔබ පිළිතුර නොදන්නා නම්, ඔබේ දරුවා අන්තර්ජාලය තුල එය පර්යේෂණය කිරීම හෝ ඔබට උදව් කිරීමට විශේෂඥයෙකු සොයා ගැනීමෙන් පොතෙහි පිළිතුර සොයා ගැනීමට උදව් කරන්න.
උගත් අවස්ථාවන් නිර්මාණය කිරීම
ඔබ සිතන දේ කුමක් වුවත්, ඔබේ දරුවා ඉගෙන ගත හැකි මොහොතක යම් දෙයක් ගැන උනන්දුවක් දැක්වීමට බලා සිටීමට සිදු නොවේ. ඔබට ඒවා නිර්මාණය කළ හැකිය.
උගන්වන අවස්ථාවන් නිර්මාණය කිරීමට සමහර ක්රම ඇතුළත් වේ:
- ඉගෙනීමේ නිවාඩුවක් ගැනීම
- පොත් කියවීම
- ඔහු දැනට කියවන පොත ගැන ඔබේ දරුවාට කීමට ඔබෙන් අසන්න
- සිල්ලර වෙළද සාප්පු සවාරි කටයුතු කිරීම
- දරුවෙකු සිටියදී ඔබේ දරුවා ගැන කතා කිරීම
- පැරණි ඡායාරූප හෝ පෙළපත් දර්ශන දෙස බැලීම
- එකට පිසින
- සංගීතයට සවන් දීම, පද රචනය, තනු නිර්මාණය, විවිධ උපකරණ ආදිය
- බිල්පත් ගෙවීම සහ ඔබේ දරුවා ඉදිරියේ අයවැය ගැන කතා කිරීම
- රූපවාහිනිය නැරඹීම, කථාබහ, ප්රවෘත්ති කතා හෝ වෙළඳ දැන්වීම් පවා සාකච්ඡා කිරීම