අධ්යයන කටයුතුවල දී ප්රමාද නොපැහැදිලි

ප්රමාද වූ බ්ලූමොමර් යනු ළමා කාලය පුරාම සාමාන්ය හැකියාවන් ලෙස පෙනෙන පුද්ගලයෙකු සහ බොහෝ විට වැඩිහිටි විය හැකිය. මුල් පාසල් කාලවලදී, අගභාගයේ බ්ලූමීර් ශ්රේණියේ මධ්යකාලීන වේ. අන්තිම බ්ලූමර් වෙනත් ආකාරවලින් කැපී පෙනේ නැත. ශාස්ත්රාලිකයන් හෝ කලා කෘති වල කිසියම් නිශ්චිත කුසලතා හෝ හැකියාවන් ප්රදර්ශනය නොකරයි. විද්යාලයට යන අයගේ නැටුම් පංතියේ සමහරවිට, පළමු වසර කිහිපය තුළ නොසිටිනු ඇත

කෙසේ වෙතත්, සමහර අවස්ථාවලදී, පසුකාලීනව බ්ලූමොමර් හොඳින් ක්රියා කිරීමට පටන් ගනියි. විද්යාලයේ නම්, ඔහු සාමාන්ය පෙළ ශ්රේණි සිට සරල A දක්වා යනවා. වැඩ කරන විට, පරණ බ්ලූමැම් සේවකයෙකු තරු සලකුණු සේවකයෙකුගේ තරු සේවකයෙකුට යන්නේ ය. කෙසේවෙතත්, පරිවර්ථනය මිනිත්තු මායාවන් නිසා නොවේ. ඒ වෙනුවට එය එක් දිනක් හෝ යම් නිශ්චිත කාලයක් තුළ සිදු වන යම් සිද්ධියක් මගින් එය අවුලුවනු ලැබේ. සාමාන්ය මට්ටමේ ශිෂ්යයෙක් විද්යාලයට යන අතර, ඔහු විවිධ විෂය ක්ෂේත්රවල පාඨමාලා හැදෑරූ අතර, ඔහු තම උනන්දුව අවදි කරයි. උසස් පාසලක අධ්යාපනය ලැබීමට ඔහුට කිසිදා අවස්ථාවක් නොලැබුණු හෝ උසස් පාසලකට වඩා ගැඹුරින් මාතෘකාවක් මාතෘකාවක් ආවරණය කරන එකක් විය හැකිය. සිසු සිසුවියන්ට විශිෂ්ටත්වය පෙන්වන උනන්දුවයි. වැඩ කරන විට, පුද්ගලයෙකුගේ උනන්දුව අවුලුවන නව ව්යාපෘතියක් විය හැකිය. මීට පෙර අතුරුදහන්ව තිබූ තරඟයට එය තරඟ කිරීමට අවස්ථාවක් විය හැකිය.

අභාවප්රාප්ත බ්ලූමර්ගේ පෙළඹවීම

අඳුරු ඇදුම හදිසියේම දක්ෂයි හෝ දක්ෂයි.

බොහෝ විට ඔවුන් අභිප්රායික ලෙස අභිපේ්රරනය වී ඇති අතර ඉන් අදහස් වන්නේ ඔවුන් අභ්යන්තරවම අභිපේ්රරනය වී ඇති බවයි. ඔවුන්ගේ අභිප්රේරණය ඔවුන් තුළ ඇත. බාහිර ත්යාගයන් වන ශ්රේණි හෝ ප්රශංසාව මගින් ඔවුන් පෙළඹෙන්නේ නැත. ඔවුන්ගේ විපාකය වන්නේ ඉගෙනීම හෝ අත්පත් කර ගැනීමේ සතුටිනි. එම උනන්දුව ලුහුබැඳීමට තමාට ප්රමාණවත් තරම් උනන්දුවක් දක්වන දෙයක් ඔහු සොයා ගන්නා විට, පසුව ඇඳුමේ "බ්ලූම්ස්".

මනෝවිද්යා ක්ෂේත්රයේ නිරාවරණය නොවූ සිසුවෙකුට විද්යාලයේ මනෝවිද්යා පාඨමාලාවක් හැදෑරිය හැකි අතර, ක්ෂේත්රයේ වෘත්තියෙහි නිරත වීමට අවශ්ය බව සොයා ගනී. සාගරයට හෝ ඇක්ටාරේට නොතිබුණු තරුණ වැඩිහිටියෙකු මුහුදු සාගරයේ සංචාරය කිරීමට අවස්ථාව සලසා දී ඇති අතර මුහුදේ ජීවිතය ගැන උනන්දුවක් දක්වන බව තේරුම් ගෙන ඇත.

උද්යෝගිමත් උනන්දුවක් සොයා ගැනීමෙන් දරුවාට මහන්සි වී වැඩ කළ හැකි අතර, ඔබේ දරුවා විවිධ මාතෘකා හා ක්රියාකාරකම් වෙත යොමු කිරීම හොඳ අදහසකි. මෙය ඔබේ දරුවා තමාට කාලයක් නොමැති තරම් ක්රියාකාරිත්වයන් තුළට ඇතුල් වීමට අවශ්ය බව එයින් අදහස් නොවේ. එය හුදෙක් ඔබේ දරුවා විවිධ විෂයයන් ගැන දැනුවත් වීමට අවස්ථාවන් ලබා දීමට අවශ්ය බවය.

ඉගෙන ගැනීමට උනන්දුවෙන් හා උද්යෝගයෙන් පෙලඹී සිටින කෙනෙකුට ඔබේ දුරාචාරමය වූ, දරුකමට හදාගත් දරුවෙකු බවට පත් කිරීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම අභිප්රාය පාසැල් වැඩයට සම්බන්ධ නොවේ. නිදසුනක් වශයෙන්, දරුවෙකු ඉලෙක්ට්රෝනික විද්යාව පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති විය හැකි නමුත්, එය විෂය විෂය ක්ෂේත්රයක් ලෙස උගන්වනු නොලැබේ නම්, පාසලේ වැඩෙහි වෙනසක් දැකිය නොහැකි වුවද, ඔහු එම උනන්දුව පවත්වා ගෙන යන්නේ නම්, ඔබේ දරුවා සාර්ථක විදුලි කාර්මිකයෙකු හෝ තීරණය කළ හැකිය විද්යාලයේ විදුලි ඉංජිනේරු විද්යාව හැදෑරීම.

සෑම දරුවෙකුටම පාසැලේදී අභියෝගයක් විය හැකි නමුත් එය සෑම විටම සිදු නොවේ.

ඔබේ දරුවා පාසැලේදී හොඳින් ක්රියා නොකරන්නේ නම්, හදවතට කන්න. ඇයට ප්රමාද වූ බ්ලූමැම් එකක් විය හැකිය. ඇගේ මල් පිපීමට උදව් කිරීමට පවා ඔබට පුළුවන!

කල් ගත බ්ලූමර්ගේ උදාහරණය : ඒකාබද්ධ මාණ්ඩලික ප්රධානි හා හිටපු රාජ්ය ලේකම් හිටපු කොලින් හිටපු සභාපති කොලින් පවල් තම පාසලේ පළමු අවුරුදු දහය පුරාම සාමාන්ය මට්ටමේ ශිෂ්යයෙක් ලෙස විස්තර කළේය. ඔහු පළමු වරට නිව්යෝර්ක් නගරයේ City College එකට බඳවාගත් විට ඔහු එසේ කිරීමට පෙරට ගියේය. එහෙත් පවෙල්ට රොටිවලට ඇතුල් වූ අතර ඔහුගේ ජීවිතය වෙනස් කළේය. ඔහු ශිෂ්යයෙකුට සාමාන්ය මට්ටමේ සිසුවෙකු විය. ඔහු "කැඳවීම" සොයා ගත්තේය.

අමතර අර්ථකථන

කතා කිරීමේ හෝ භෞතික හෝ සමාජ සංවර්ධනයේ සංවර්ධනයේ ප්රමාදයන් අත්විඳින දරුවන් ද ප්රමාද බුබුළු ලෙස ද හැඳින්වේ.

මේවාට වැඩිහිටි ලෙස වැඩිවිය පැමිණෙන දරු දැරියන් හෝ ආබාධිත මානසික ආතතිය හෝ ආබාධ වැනි දරුවන් ආබාධිත දරුවන්ට ඇතුළත් විය හැකිය. සංවර්ධන කටයුතුවල පසුපස හඹා යන ඕනෑම දරුවෙක් අවසානයේ එය අල්ලා ගැනීම ප්රමාදයි.