මානව සංවර්ධනය සම්බන්ධයෙන් "ඩොමේන්" යන වචනයේ අර්ථය වන්නේ, වර්ධනය හා වෙනස්වීම් පිළිබඳ විශේෂිත අංශයන්ය. සංවර්ධනයේ ප්රධාන වසම් වල සමාජ-චිත්තවේගාත්මක, ශාරීරික , භාෂා සහ සංජානනීය වේ.
එක්තරා වසමක දී සැලකිය යුතු හා පැහැදිලිව වෙනස්කම් ඇති ළමුන්ට අත්දැකීම් ඇති නිසා, යම්කිසි කාලපරිච්ඡේදයක දී යම් වෙනසක් ඇති වන විට එය විශේෂිත වසමක් බවට පත්විය හැකිය.
කෙසේ වෙතත්, වෙනස්කම් සාමාන්යයෙන් අනෙක් වසම් වල ද සිදුවෙමින් පවතින නමුත් එය ක්රමානුකූලව හා අඩු වශයෙන් පෙනෙන්නට තිබේ.
භෞතික
භෞතික වසමෙහි භෞතික වෙනස්කම් වර්ධනය කිරීම, ප්රමාණයෙන් හා ශක්තියෙන් වර්ධනය වන අතර, දළ මෝටර් කුසලතාවන් සහ මෝටර්රථ මෝටර්රථ නිපුණතා සංවර්ධනය කිරීම ආවරණය කරයි. මෙම වසම සංවේදකයේ වර්ධනය හා ඒවා භාවිතා කිරීමයි. භෞතික සංවර්ධනය පෝෂණයෙන් හා අසනීපවලින් බලපෑම් කළ හැකිය.
සංජානනය
මෙම වසම බුද්ධිමය වර්ධනයට සහ නිර්මාණශීලීත්වයට ඇතුළත් වේ. සිතුවිලි සකස් කිරීම, අවධානය යොමු කිරීම, මතක සටහන් වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ වටපිටාව වටහා ගැනීම, සැලසුම් කිරීම හා ඒවා ඉටු කරලීමේ හැකියාව වර්ධනය කරගනිති. නිර්මාණශීලීත්වය ද ප්රකාශ කර ඇත. ජේන් Piaget සංජානන සංවර්ධනය සඳහා අදියර පහක් ඉදිරිපත් කර ඇත: උපත සිට වයස අවුරුදු 2, ප්රේරක අවධිය 2 සිට 6 දක්වා වූ පූර්ව අවධිය, වයස අවුරුදු 7 සිට 11 දක්වා කොන්ක්රීට් මෙහෙයුම් අවධිය සහ අවුරුදු 12 සිට වැඩිහිටි දක්වා විධිමත් මෙහෙයුම් අවධිය.
සමාජ-චිත්තවේගීය
මෙම වසම තේරුම් ගැනීම හා ඔවුන්ගේ චිත්තවේග පාලනය කිරීමේදී දරුවාගේ වර්ධනය ඇතුළත් වේ. අනිත් අයට හැඟෙන දේ ද ඔවුන් හඳුනා ගනී. දරුවා අන් අය සමඟ බැඳීම් වර්ධනය කරන අතර ඔවුන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගනී. ඔවුන් සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමේ හැකියාව, සංවේදනය පෙන්නුම් කිරීම සහ සදාචාරමය තර්කණයන් භාවිතා කරති.
දරුවන් සහ යෞවනියන් බොහෝ දෙනෙකු අතර සබඳතා ගොඩනඟා, දෙමාපියන් සහ සහෝදර සහෝදරියන් සිට සමලිංගිකයන්ට, ගුරුවරුන්ට, පුහුණුකරුවන්ට සහ වෙනත් අය තුළ ප්රචලිත වේ. ළමයින් ස්වයං දැනුම හා ඔවුන් විවිධ කණ්ඩායම් සමග හඳුනා ගන්නේ කෙසේද. ඔවුන්ගේ නෛසර්ගික ස්වභාවයද සෙල්ලම් කර ඇත.
භාෂාව
භාෂා සංවර්ධනය වෙනත් සංවර්ධන ක්ෂේත්ර මත රඳා පවතී. අන්යයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ හැකියාව ළදරු කාලයේ පටන් වර්ධනය වේ. භාෂාවේ දෘෂ්ටි කෝණයන් (ශබ්ද කෝෂය නිර්මාණය කිරීම), සංක්ෂිප්තය (ව්යාකරණ - එකට වාක්යයන් කෙලෙසන ආකාරය), අර්ථ විචාර (වචන වලින් අදහස් වේ), සහ ප්රායෝගික (වාචික හා වාචික නොවන ආකාරයෙන් සන්නිවේදනය). ළමයින් මෙම හැකියාවන් වෙනස් වේ.
Tween අවුරුදු වල වසම් සංවර්ධනය
නිදසුනක් ලෙස, නිහඩව සිටිති, සමාජ-චිත්තවේගාත්මක වසම තුළ සම වයසේ මිතුරන් ඔවුන්ගේ ජීවිතවලට වඩාත් කේන්ද්රගත වී ඇති අතර දීර්ඝ කාලීන මිත්රත්වයන් ඇති කර ගත හැකි ආකාරය ඉගෙන ගනී. මෙම කාල සීමාවේදී සමාජ කුසලතා ප්රධාන වශයෙන් ඉහළ යන බව දෙමාපියන් සාමාන්යයෙන් දක්නට ලැබේ.
අනෙක් අතට, භාෂා සංවර්ධනය මධ්යස්ථ අවධියේ දී මධ්ය කාලීනව අඩු ය; ප්රධාන වශයෙන්, භාෂා සංවර්ධනයෙහි පැහැදිලිව ම වැඩි දියුණු වීම සිදුවිය. කෙසේවෙතත්, අවුරුදු විස්සක කාලය තුළ භාෂා සංවර්ධනය දිගටම සිදු වේ.
නිදසුනක් ලෙස, නිහඬව නව ශබ්දකෝෂයක් අත්පත් කර ගැනීම සහ කියවීමේ දී ඔවුන්ගේ වේගය සහ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීමයි.
කෙසේ වෙතත්, ඇතැම් වසම් වල වර්ධනය සමහර විට ජීවිතයේ නිශ්චිත අවස්ථාවන්හිදී වඩාත් කැපී පෙනෙන තත්ත්වයක් ඇතිවිය හැකි වුවද, ළමුන්ට සෑම වසමක් තුලම යම් ප්රමාණයේ වෙනසක් අත්විඳිය හැක. මේ අනුව, සංවර්ධනය විවිධාකාර වසම් වල වර්ධනය, පසුබෑම සහ වෙනස් කිරීම වැනි බහු-මුහුණත් සහිත ක්රියාවලියකි.
මූලාශ්රය:
බර්ගර්, කැත්ලීන්. ජීවිත කාලය පුරාම සංවර්ධනය වන පුද්ගලයා. 7 වන සංස්කරණය. නිව්යෝර්ක්: වටිනාකම.