ළමයින්ට ආචාරශීලී වීඩියෝ ක්රීඩා පුහුණු කිරීම ආක්රමණශීලී ලෙස සිතීම හා ක්රියා කිරීම?

සාහසික වීඩියෝ ක්රීඩා කෙතරම් ආක්රමණශීලී විය හැකි ද?

ඔබ නිවසේ දරුවන් සිටින දෙමව්පියන් නම්, "ඉඩදීමට හෝ ඉඩ නොදෙන" යන ප්රශ්නයට ඔබ හුරුපුරුදු නම්: දැරියගේ දරුණු වීඩියෝ වීඩියෝ ක්රීඩා කිරීමට ඉඩ දිය යුතු දැයි තීරනය කිරීමේදී දැවැන්ත උභතෝකෝටිකයන් මුහුණ දෙයි.

ප්රචණ්ඩ වීඩියෝ ක්රීඩා සහ අනෙකුත් ප්රචණ්ඩකාරී මාධ්ය අන්තර්ගතයන් චිත්රපට හා රූපවාහිනී දර්ශන වැනි ළමුන්ට බලපාන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ විවාදයක් ගොඩ නැගීම බොහෝ විය.

බොහෝ අධ්යයනවලින් පෙනී යන්නේ, මාධ්යවේදී ප්රචණ්ඩත්වය සංවර්ධනයට අවදානම් සාධකය විය හැකිය. ඇතැම් දරුවන්ට, ආක්රමනශීලී බව, අන් අය ගැන සැලකිලිමත් වීම, ගැටුම් සහ සමෝච්ඡාරණ හැසිරීම් සහ අනෙකුත් සමාජ විරෝධී හැසිරීම් වර්ධනය විය හැකිය.

බොහෝ පර්යේෂකයන් පවසන්නේ ප්රචණ්ඩකාරී වීඩියෝ ක්රීඩාවල යෙදීම නොසලකා හරිනු ඇති බවයි. ප්රචණ්ඩත්වයට අනෙකුන්ට අනෙකුන්ට හානියක් නොකරන පුද්ගලයෙකුට ප්රචණ්ඩත්වය සඳහා වෙනත් අවදානම් සාධකයක් ඇති නොවීමට හේතු වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, සියළුම පුද්ගලික පසුබිම නොසලකා සෑම දරුවෙකුගේම ප්රචණ්ඩ මාධ්ය අන්තර්ගතයන් සීමා කිරීම සඳහා හොඳම තර්කයක් වන්නේ JAMA Pediatrics හි මෑත කාලීන අධ්යයනයකින් හෙළි වේ.

සාහසික වීඩියෝ ක්රීඩා වල බලපෑම: අධ්යයනය පෙන්වා දුන්නේ කුමක්ද?

මෙම අධ්යයනය මෙහෙය වූයේ අයිවෝ රාජ්ය විශ්ව විද්යාලයේ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මහාචාර්යවරයෙකු වන ඩග්ලස් ජෙන්තිල් විසිනි. එසේම ළමුන් හා වැඩිහිටියන් පිළිබඳව මාධ්යවල බලපෑම පිළිබඳ ප්රවීණ විශේෂඥයෙක්. ප්රචණ්ඩ වීඩියෝ ක්රීඩා නැවත නැවතත් ක්රීඩා කරන ළමයින්ට ඔවුන්ගේ හැසිරීම කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකි ආක්රමණශීලී ආකාරවලින් සිතීමට ඉගෙනගනී.

මෙම අධ්යයනය සඳහා වසර 3 ක් පුරා 3, 4, 7 හා 8 ශ්රේණියේ දරුවන් 3,000 කට වඩා වැඩි සංඛ්යාවක් සොයාගෙන ඇත. කාලයාගේ ඇවෑමෙන් ප්රචණ්ඩකාරී වීඩියෝ ක්රීඩාවල යෙදීම නිසා දරුවන්ට වඩා ආක්රමණශීලීව සිතීමට හා වඩා ආක්රමනශීලීව හැසිරෙන බව සොයා ගත්හ.

ප්රචණ්ඩකාරී වීඩියෝ ක්රීඩා වලට දිගු කාලීනව නිරාවරණය වීමෙන් පසු "දරුවන් සිතන ආකාරය වෙනස් වේ" යයි ආචාර්ය ජින්තිල් පවසයි.

සිතුවිලි හා හැසිරීම් යන දෙකෙහිම වෙනස්කම් ඇති විය හැකි බව ඔහු පැහැදිලි කරයි. "ඔවුහු සතුරන් සොයමින් බොහෝ කාලයක් ආක්රමණයට ප්රතිචාර දක්වති."

උදාහරණයක් ලෙස වීඩියෝ ක්රීඩා ලොව තුළ ප්රචණ්ඩ මනඃකල්පිතයන් නිරන්තරයෙන් රඟපාන්නේ දරුවෙකු පාසලේදී ශාලාවක සිටින පුද්ගලයෙකු විසින් අහම්බෙන් හෝ අක්රමිකව හෝ අශෝභන ලෙස යමක් පැවසීමට හෝ පැවසීමට ඉඩ තිබේ.

"ශරීරය සැබෑ සටනක් ලෙස සලකයි" කියා වෛද්ය පෙන්ටිල් පෙන්වා දෙයි.

වීඩියෝ ක්රීඩා සමඟ ආක්රමණශීලී වීම "සැබෑ ජීවිතයේ ආක්රමණශීලීත්වය" උගන්වයි

එය සංගීත භාණ්ඩයක්, නර්තන චර්යාවක් හෝ තාක්වොන්ඩෝ චලනය වන අතර, ළමයින්ට වඩා වැඩිපුර ක්රියාකාරිත්වයන් හා ක්රියාකාරකම් ක්රමානුකූලව සිදු කරති. ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වය සඳහා පේශි මතකය වර්ධනය කර ඒවායේ ශාරීරිකව සහ සංජානනයෙහි වැඩි නිපුණත්වයක් ඇති කර ගැනීම.

එසේම, ආචාර්ය ජෙන්තිල් පවසන පරිදි ප්රචණ්ඩ හෝ නුසුදුසු අන්තර්ගතයන් නැවත නැවත නිරාවරණය වීමෙන් දරුවා හැසිරෙන ආකාරය හොඳින් හැසිරෙන තෙක් ප්රචණ්ඩකාරී හැසිරීමේ "ප්රායෝගික හැසිරීම" සඳහා සැකසීමක් සැපයිය හැකිය.

"අපි කතා කරන දේ ඉගෙන ගන්නවා" කියා වෛද්ය ජෙන්තිල් පවසයි. "ආක්රමණශීලී හෝ ආක්රමණශීලී මාධ්ය සඳහා එය සත්යයකි."

නොනවතින අන්තර්ගතයන්ට නිරාවරණය වන්නේ කුමක් ද? කලින් පර්යේෂණවලදී, වෛද්ය ජෙන්තිල් සොයා ගත්තේ වීඩියෝ ක්රීඩා, රූපවාහිනී දර්ශන, චිත්රපටි සහ චරිත නිරූපණය, උපකාරශීලී, කරුණාවන්ත සහ සහයෝගී වූ ළමයින්ගේ හැසිරීම කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති බවය.

(සෙසමි ස්ට්රීට් බලාගෙන ඉන්න ළමයින් වගේ අපි ඉගෙන ගත් පාඩම් සියල්ල මතකද?)

වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, ආක්රමණ හා ප්රචණ්ඩත්වය වැනි සැලකිල්ල හා බෙදාගැනීම, ඉගෙන ගත හැකි හා ඉගෙන ගත හැකිය.

"මම දෙමව්පියෙකු වශයෙන් කළ යුත්තේ කුමක්ද?"

ළමයින්ගෙන් සියයට 90 කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් වීඩියෝ ක්රීඩා කිරීමට අදහස් කර ඇති නිසා, එම වඩදිය හැරවීමට අපේක්ෂා කළ නොහැකිය. ඔබට කළ හැකි දෙය වන්නේ ඔබේ දරුවා දකින දේ හා වැඩ කරන දේ සම්බන්ධයෙන් වැඩි වැඩියෙන් සම්බන්ධ වීමයි. ඔබ ඉලක්කය: ප්රචණ්ඩකාරී අන්තර්ගතයන් නිරාවරණය වීම අවම කර ගැනීමට හැකි වන අතර ඔබේ දරුවාගේ ක්රියාකාරිත්වය ඔබට හැකි තරම් ධනාත්මක බලපෑමකට යොමු කිරීම.

මූලාශ්රය:

අජාසීය ඩී.ඒ., ලී ඩී, කූ ඕ ඒ සහ අල්. "ප්රායෝගික, චින්තනය සහ ක්රියාකාරීත්වය: ආක්රමණශීලී හැසිරීම් මත දිගුකාලීන ප්රචණ්ඩකාරී වීඩියෝ ක්රීඩාවල බලපෑම් මැදිහත්කරුවන් සහ මෝඩකරුවන්. ජේමෙපිය වෛද්ය විද්යාව. 2014; 168 (5): 450-457.